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浅谈农村小学体育教师的现状 　　【摘要】各乡镇经济发展的不平衡以及地方政策的影响也导致学校体育发展的不平衡。近年来，受地方人事制度的制约，专职体育老师的配备远达不到国家规定的要求，特别是农村镇、村级小学，问题显得更加突出。一般学校首选保证的是语文、数学、英语等学科的课程老师，每年新分配的年轻老师只要有这方面能力的，学校就要想方设法把他们招聘进来，而体育教师就没有这种优先条件。当体育老师不能满足教学时，也只能安排一些兼职教师来上体育课，或把其它岗位上没人聘用的教师来充实到体育教师队伍里来。其中有一所学校最年轻体育老师38岁，其余的都是大年龄，一个体育教研组竟没有一人是体育专业学校毕业的，试想如此的体育教学现象体育课如何上好。 　　【关键词】体育；师资；培训 　　【中图分类号】G620【文献标识码】A【文章编号】1005-1074(2009)04-0245-01 　　 　　我校地处农村，学校由5所自然村的学生组成，目前学校专职体育教师一名，兼职体育教师4名，体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要。为促进体育兼职教师的快速成长，缩短体育兼职教师与体育专职教师的差距，我们采用“一个中心两个重点”的形式――以培训（集中、分散、一帮一等多种方式）为中心，课（常规课、研究课）和教师基本功为重点。探索出一条由体育专职教师带兼职教师的管理模式，在实践教学中起到很好的作用，初步解决当前师资匮乏的情况。 　　 　　1加强体育教师队伍建设，提高教师素质 　　 　　教师是学校教育的主导者。教育改革,特别是教学方法的改革,关键并不在于教学方法本身,而是在于教师自身素质的提高。农村中小学的教师，一般缺乏教育理论知识,对体育教育规律懂得不多，在体育教学工作中常常有很大的盲目性，甚至凭着想当然去做，结果出现了一些违背体育规律的事情，给工作带来了损失。因而，为了提高农村中小学体育教学质量，首先必须组织教师学习教育理论，提高对体育教育的认识水平,提高体育教学与研究的能力，让教师们掌握体育课程教育规律和利用这一教育规律。 　　1.1抓教育理论的学习①通过体育教研组长召集、组织教师学习教育学，教育心理学、体育心理学和教学法。让教师把握教育与心理的基本常识，并在教育实践不断印证理解，从而提高自我对学生，对教育的认识能力，从而为抓好体育教学打好基础。②运用教育理论指导体育教学实践、总结体育教学经验，按照教育规律进行体育教学改革，不断研究新课题，发现新问题，探索体育教学新问题，从而实现用理论指导教学实践，又进而总结实践，使之升华为理论，从而更有效地指导教学，为提高体育教学质量打下坚实的基础。 　　1.2以培训（集中、分散、一帮一等多种方式）为中心，培养教师吸收新的科学信息和更新知识的能力①“走出去”、“请进来”的办法、不断开阔教师的眼界,更新和丰富教师的体育教学理论知识及实践水平,提高教师运用现代教学手段和技术的能力。我们鼓励教师参加各种教研活动和进修学院组织的学科培训，同时还请市、区骨干教师上示范课，体育教研员进行专题讲座，不断提高理论水平和实践能力。②教师的进修,提高教师的专业水平,拓宽教师的学识领域。由于科学技术的迅速发展，知识总量成倍地增长，知识的陈旧期越来越短，因而,抓好教师的进修,提高教师的专业水平,拓宽教师的学识领域,培养教师的信息处理能力和创新能力势在必行。我们鼓励教师参加学历提高的培训，现在职的专、兼职体育教师都达到专科学历及以上。 　　 　　2以课（常规课、研究课）和教师基本功为重点，提高体育教师专业素养 　　 　　我们以课（常规课、研究课）为切入点，以体育教研组为龙头，通过集中体育教研活动，组织体育教师每月有针对性的对兼职教师听课1节并进行集体研课，帮助兼职教师上好常规课；每学期让兼职教师上1～2节体育研究课，来帮助兼职教师更快成为合格的体育教师；同时，我们还鼓励体育专、兼职教师积极撰写论文和教学反思，进一步提高体育教师的专业素质和理论水平。 　　加强教师基本功培训，每学期我们组织一次体育教师教学基本功大赛，主要包括教师口令、队列操练的技能比赛，加强和提高教师专业素质。 　　 　　3取得的效果（“三高一推动”） 　　 　　3.1教师专业发展、理论水平提高体育兼职教师在专职教师的专业引领下，个人教学水平逐步提高，能够独立承担体育教学工作和开展常规的体育活动，兼职体育教师参加区体育教师基本功比赛获一等奖。并能积极撰写论文（有多篇兼职体育教师论文参加区论文评选获奖），理论水平得到提高。 　　3.2教育教学质量提高通过体育专、兼职教师的正常教学和科学训练，全校学生的整体身体素质良好，六年级毕业学生升学体育测试100%达到满分，顺利升入初中。兼职体育教师能独立承担教学公开课。 　　3.3学生运动能力、运动水平提高