《古诗诵读 江畔独步寻花》（鄂教）.docxVIP

湖北教育出版社 三年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《江畔独步寻花》 教材分析 教材分析 《江畔独步寻花·其六》是唐代大诗人杜甫的组诗作品《江畔独步寻花》的第六首。这首诗写黄四娘家的花，显示出赏花时的喜悦之情，蕴含春光难留之意。独步寻花，表现了杜甫对花的喜爱、美好生活中的留连和对美好事物的希望。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 理解诗意，并有所创造，感受春光的烂漫。 【过程与方法目标】 体会诗人托物抒情表达方法的妙处。 【情感态度价值观目标】 体会诗人对美好春光的热爱之情和暂得安身的适意之怀。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 理解诗意，感受诗人的情怀。 【教学难点】 理解托物抒情的妙处。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 导语： 今天我们学习一位唐朝诗人写的诗，他可是一位了不得的诗人，人称“诗圣”，写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗《江畔独步寻花》。（板书课题） 二、朗读课文，整体感知 初读，指导读正确、有节奏感。　　1、老师下面要来个四组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗？那就练习读几遍。　　2、指名读，随机纠正字音、节奏。 蹊(xī):指小路。 娇莺(yīng) :娇小可爱的黄莺。 恰恰啼(tí):和谐动听地叫。 留连:舍不得离开。　　3、齐读。 江畔/独步/寻花 黄四娘家/花满蹊, 千朵/万朵/压枝低。 留连/戏蝶/时时舞, 自在/娇莺/恰恰啼。 三、理解诗意 1.理解诗意 请同学们根据课文注释解读诗句。 2.学生讨论 3.教师归纳 “黄四娘家花满蹊” 黄四娘家的小路上鲜花盛开。 “千朵万朵压枝低。” 许许多多的花儿开满枝头,把树枝都压弯了。 “留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。” 蝶儿在花间飞舞,舍不得离去,娇小美丽的莺儿在花间自由自在的啼叫。 4.串讲全诗意思 学生明确全诗意思： 黄四娘家的小路上鲜花盛开。许许多多的花儿开满枝头,把树枝都压弯了。 蝶儿在花间飞舞,舍不得离去。娇小美丽的莺儿在花间自由自在的啼叫。 四、问题探究，小组讨论 1.杜甫独自一个人到哪里去赏花了？ 是黄四娘家旁边的小路上，而绝非她家里。 2.诗的前两句写了一个怎样的景色？ 蹊径、小路 3.杜甫欣赏了哪些景物？你最喜欢吗？说理由，读感受。 繁花：千朵万朵、满（从数量看出花多）压、低（从形态看出花多） 蝴蝶：嬉戏、不停地跳舞、翩翩起舞、舞姿婀娜多姿…… 黄莺：啼叫，叫声和谐动听，叫声清脆悦耳，婉转动听 4.诗的前两句写花多花美,后两句中蝴蝶,莺儿的飞舞,啼叫写出了什么? 花多花美 五、拓展链接 春光无限好，你猜此行杜甫还会欣赏到哪些春天的美景？例：桃花开了、青蛙叫了、杨柳绿了…… 你能吟诵赞美春天的诗句吗？ 例如： 杜甫《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 学生讨论后明确： 贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 张志和《渔歌子》：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 白居易《忆江南》：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。宋.苏轼《惠崇春江晚景》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 叶绍翁《游园不值》：应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 六、课堂小结 饱经离乱的杜甫，为暂时有了安身之处而感到欣慰，但这只是点点的欣喜，他多么期盼朝廷能平定叛乱，黎明百姓能过上安定的生活。 七、当堂训练? 熟练背诵并默写诗歌。板书设计： 花多美　 　 江畔独步寻花（愉悦）　蝶舞　　　　　　　　　　　　　 莺啼 教学反思 教学反思 略。