技工院校国学选修课建设思路刍议 - 慈溪.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 9 2015年浙江省技工院校教学论文评选活动参评论文 技工院校国学选修课建设思路刍议 作者姓名：_________龚奇俊___________ 送评学校：_________慈溪技师学院（筹）___（盖章） 学校联系人：_________阮元________________ 联系人电话：_____0574__________ E—mail：____343254810@____________ 技工院校国学选修课建设思路刍议 摘要：本文结合党和国家对工匠精神的提倡，认为国学精髓与工匠精神是融会贯通、不谋而合的。分析了开设国学选修课的必要性和可行性，并根据技工院校的特点，从课程设置、内容选定、文本解读、教材编写、活动推进、环境熏陶六个方面出发，提出在技工院校建设国学选修课的思路、途径和方法。 关键词：技工院校 国学 选修课 在当下“国学热”兴起的喜人形势下，作为技工院校的老师，我们理应接受并弘扬老祖宗留下的这份沉甸甸的财富，滋润学生的心田，使他们见贤思齐，行有标杆，德技双修，促成“工匠精神”的养成，早日成为优秀的技术技能型人才。 一、在技工院校开设国学选修课的必要性分析 （一）工匠精神是一种高贵的精神 何谓“工匠精神”，不同的人会有不同的解释。但归纳一下，总少不了如下关键词：专业、严谨、细致、执着、敬业、乐业、创新……美国经济学家亚力克·福奇在《工匠精神：缔造伟大传奇的重要力量》一书中说：“工匠精神永远是一股强大的力量。”“从历史上看，美国的工匠们是一群不拘一格，依靠纯粹的意志和拼搏的劲头，做出了改变世界的发明创新的人。” 工匠精神是一种高贵的精神，它要求既要有出色的专业技能，也要有高尚的人格修养与人文情怀。正是得益于一个个优秀工匠的出色表现，我们才有幸看到、用到了许许多多出类拔萃的东西：美国的苹果手机、德国的汽车、瑞士的手表、日本的电器……这些东西，当成一件件艺术品来看，也未尝不可。 （二）成为大国工匠需要人文情怀 2015年，党和国家在时隔36年后，再次高规格表彰劳模，呼吁并希望在华夏大地上，能够涌现出一个又一个大国工匠，这昭示着对技能人才的高度重视。 要成为大国工匠，需具备工匠精神，精湛的专业技能是必不可少的，但专业、严谨、细致、执着、敬业、乐业、创新等高尚的人文情怀也不可缺失。技工院校的办学目的，就是向社会输送大批优秀的技术技能型人才，这些人才必备两个条件：专业能力出众，综合素养完备。前者主要是专业课特别是实训教学的任务。而后者，则主要依赖于人文社科类知识的教育、熏陶与传播。 （三）人文情怀的培育可以向老祖宗要智慧 人文情怀的培育，完全可以向传统文化要智慧。中华文化一脉相承，几千年来留下了足以光耀世界的智慧。没有华而不实的口号，而是与日常生活息息相关。因为好的生活即教育，好的教育也必定是生活的一面镜子。专业、严谨、细致、执着、敬业、乐业、创新这些品质与情怀，都能在古人的论述中找到。因此，应大力弘扬这些智慧，让学生学经典、读经典、诵经典、用经典，使他们自觉接受圣哲的嘉言懿行，并以此作为自己的人生指向标。 二、在技工院校开设国学选修课的可行性分析 （一）各地越来越重视人文熏陶，有良好的社会氛围 随着“国学热”“文化热”的悄然兴起，以及社会主义核心价值观进校园、廉洁教育纳入国民教育体系等政策的推行，社会各界对人文素养的重视程度越来越高，这给了技工院校开设人文类选修课特别是国学选修课提供了良好的大氛围、大气候。 （二）技工院校学生的知识面比较广，有较强的接受能力 比起十年前的学生来，当下的技校生的知识面已经大大拓宽。这是因为之前的学生的知识，主要来源于教师传授和自己看书，而现在的学生除了这两方面，还有网络、影视剧、视频讲座、公益讲座、微信微博公众号等方面的信息来源。因此，老师在传授国学知识时，只要取舍得当、备课充足、课堂调控到位，完全不必担心学生会昏昏欲睡、似懂非懂。 （三）德育管理需要国学教育的参与，有迫切的需求 德育工作在技工院校中的重要性不言而喻。人社部职业能力建设司张立新司长指出，技工院校要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务。 德育教育在制度建设、执行上，可以由学生处（政教处）完成，可以称之为“硬德育”。而学生的人文情怀熏陶，可以称之为“软德育”，则必须从课堂教学中出发。鉴于受课程设置及课时、教材等因素的限制，必修课的课堂教学以外，还应开设人文类特别是国学类选修课，使学生在潜移默化中修身养性，逐渐从“差评环境”向“点赞环境”转变，对德育工作提供很好的帮助。 三、在技工院校开设国学选修课的方法与途径 （一）课程设置 “国学”一词，范围很广，涉及文学、历史、哲学各个方面。选修课的开设，无法由一到两个老师独立完成，需要由全体语文组教师甚至是人