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浅谈中国高校动画专业实践教学开展的方法 　　［摘要］动画专业是一个前景广阔的专业，美国、日本等国家的动画产业已经成为重要的支柱产业。随着我国对动画产业的逐渐重视，动画行业正在越走越好，而动画方面的人才也越来越吃香。在这样的前提下，我国高校先后开设了动画专业，但很多高校毕业生的就业并不是很理想。很多高校的动画毕业生达不到动画公司的要求，其中最主要的原因是学生动手能力较差。为此，很多高校就应该在课堂常规理论课讲述之外，积极开展动画专业的实践教学，比如室内教学与室外教学相结合，动画教师带领学生组建动画工作室，学校配合系建设动画工厂，积极开展校企合作等。 　　［关键词］中国动画 高校 工作室 动画工厂 　　［中图分类号］G427 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2011）08-0187-02 　　一、中国动画专业前景简单分析 　　早期的中国动画，仅注重社会效益，在毛泽东“百花齐放，百家争鸣”文艺方针的指导下，艺术家的积极性得到了很大的鼓舞，动画片的形式变得多样化，在艺术内涵、质量、数量、制作技术上，都达到了较高水平，制作出了一批优秀作品，如《猪八戒吃西瓜》《牧笛》《大闹天宫》等。到了20世纪90年代，中国动画从仅注重社会效益向兼顾经济效益的观念转变，中国动画走向市场，开始向产业化发展。美国制作精良的动画电影，日本产量较高的动画电视，韩国制作唯美形式较好的游戏行业，都已经得到了大家的认可。2006年国务院颁布了《关于推动我国动画产业发展的若干意见》，其中“（六）中央财政设立扶持动画产业发展专项资金”，“（七）建立优秀原创动画产品评选、奖励和推广机制”，“（十三）新认定的国家动画产业基地建设，要优先与高新技术开发区和软件园区建设相结合，充分利用已有的政策、技术、服务、场所等条件”，[1]等等，这些意见促进了中国动画产业的快速发展。我国先后建立了一些国家动画产业基地，如杭州高新技术开发区动画产业园、无锡国家动画产业基地、沈阳高新技术产业动画产业园、深圳市动画制作中心、南方动画节目联合制作中心等，创作出了一定数量的国产动画片。据广电总局2010年度全国电视动画片制作发行情况通告中的统计，2010年度全国制作完成的国产电视动画片共385部220530分钟，比2009年增长28%。[2]在中国动画发展的今天，动画从业人员面临着非常多的机遇，中国很多高校相继开设了动画专业或与动画有关的专业，但是对于很多动画专业的毕业生来说，情况却不容乐观。有很多动画毕业生都找不到工作，据就业蓝皮书的报告“2011年本科就业红牌警告专业，包括动画、法学、生物技术、生物科学与工程、数学与应用数学等。这些专业失业量较大、就业率低，且薪资较低。无独有偶，在2009届本科毕业生毕业半年后就业率最低的专业排名中，动画专业同样被列入‘红牌’范畴”。通过对一些毕业生的调查，究其主要原因，就是学生的动手能力差，达不到企业的用人需要。在中国经济网2009年的一篇报道中说：“中南卡通常务副总经理沈玉良看来，毕业生的质量不太理想，特别是学生的动手能力差！”那如何提高学生的动手能力呢？这就需要我们注意实践教学的重要性。 　　二、积极开展实践教学，提高学生动手能力 　　动画专业开展实践教学，可以从以下几个方面做一些工作：室内教学与室外教学相配合、积极建立动画制作工作室、建设动画工厂配合动画工作室及课堂教学、积极推进校企合作。 　　（一）室内教学与室外教学相配合 　　动画是综合性艺术，它是在多个艺术门类的基础上，分化出来的一门新兴的艺术形式。这些艺术门类包括文学、戏剧、美术、音乐、摄影等，事实上涵盖了所有的艺术形式。[3]动画专业的学生需要了解到的内容比较多，如影视语言、音乐欣赏、动画导演、动画造型设计、动画场景设计、动画运动规律等等知识。其制作流程也比较复杂，并且随着科技的发展，新的动画制作设备不断诞生，一定的理论知识的了解是必要的。除此之外，应该多组织低年级学生走到室外去参观动画制作基地及动画公司，使学生对未来的工作环境有一个最初的印象以启迪学生学习的兴趣，也能加强学生对动画制作流程的整体认识，对新设备在动画中运用有更为真实和具体的印象，如动作捕捉系统，定格动画制作设备等。将书本上学到的东西和现实情况对比理解和记忆，效果会更好一些。高校开设动画专业，都需要向公司购买一些硬件设施，可以与公司商讨达成协议，每年的某个时间带学生参观公司的其他设备及参观与该公司较熟悉的动画公司的制作现场。 　　（二）积极建立动画制作工作室 　　传统教学模式中，学生上课的时候都在一起，下课就自由学习，很多文化课学生可以去自习室共同学习，但动画专业的制作能力需要长时间的动手锻炼才能进步，需要一个有别于传统自习室的特殊环境共同学习。在学校无法满足动画专业学生这种特殊需求的情况下