《听泉》教学设计.docVIP

《听泉》教学设计 【教材内容】 《听泉》是一篇优美的写景散文，写了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉，将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。 全文一共由5个自然段组成，是按照地点转移和时间先后顺序来写的。第1自然段为第一部分，写“我们”来到风景名胜鼎湖山，交代了地点。第2自然段为第二部分，写白天“我”在上山途中观景听泉。第3——5自然段为第三部分，写夜晚“我”在庆云寺借宿，细细聆听、品味着泉声，抒发了作者在鼎湖山听泉的总体感受。 在这三个部分中，第三部分是全文的重点。重点写了鼎湖山奇妙的泉声和作者听泉时的美妙感受。这一段的描写，最能让我们感受到鼎湖山泉水、泉声的独特之美。作者把泉声的美妙传神表现得淋漓尽致，字里行间流露出作者对大自然的深爱之情。 【教学目标】 1、认知目标：学会12个字，认识8个字。读准并理解“时隐时现”“不绝于耳”等词语，在学习的过程中体会理解词语的方法。 2、技能目标：正确流利、有感情地朗读课文；背诵第4自然段。理解课文内容，凭借课文中的具体语言材料，通过想象感受泉声的美妙。 3、情感目标：增强热爱大自然的感情。 【教学重难点】 引导学生结合语言环境理解重点词句，体会作者的思想感情；凭借语言材料想象泉声的变化，体会泉声的美妙有趣。 【设计理念】 针对本课的特点，教法方面我采用了“导学式”