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浅论中职电子技术基础实验教学的改革 　　摘要：《电子技术基础》实验是《电子技术基础》课程一个重要组成部分，但传统实验教学过于按部就班，只重视形式上模仿，忽视了学生个性差异。笔者在教学中尝试构建专业基础实验课程分层教学模式。 　　关键词：电子技术基础 实验教学 分层教学模式 　　《电子技术基础》实验是《电子技术基础》课程一个重要组成部分，是与《电子技术》同步开设教学环节。通过实验可以帮助学生深入理解《电子技术》基本概念、基本理论，培养学生分析、观察、实际操作能力，提高学生运用电子技术解决实际问题能力。 　　实验教学是中职学校训练学生动手技能、培养学生创新能力渠道之一，但传统实验教学过于按部就班，内容单一、形式呆板，只重视形式上模仿，忽视了学生个性差异。为了真正训练学生动手技能，促进每位学生个性得到最大发展，笔者在教学中尝试构建专业基础实验课程分层教学模式。 　　 　　一、《电子技术基础》实验分层教学内涵 　　1.分层教学含义 　　分层教学就是教师根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近群体并区别对待，这些群体在教师恰当分层策略和相互作用中得到最好发展和提高。笔者依据本校实际，依据教学大纲要求，分层内容包括：实验目标分层、实验手段分层、实验练习分层等。 　　20世纪90年代末以来，众多中等职业学校纷纷开展分层教学的实践和探索，有的针对所有