常州市武进区中小学继续教育“十二五”规划.docVIP

PAGE PAGE 1 常州市武进区中小学教师继续教育“十二五”规划 教育大计，教师为本。为适应武进经济社会发展对教育提出的新要求，建设一支高素质、专业化的教师队伍，依据国家、省、市、区《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》及《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师【2011】1号），结合我区中小学教师继续教育实际，制定本规划。 背景分析 （一）“十一五”中小学教师继续教育的主要成绩与基本经验 “十一五”以来，在区委区政府的高度重视下，经过教育行政部门、培训机构、学校及教师的共同努力，我区中小学教师继续教育工作取得显著成效。广大教师学习的意识进一步增强，参加培训的积极性进一步提高，教师队伍的综合素质和实施素质教育的能力水平大大提升。 “十一五”期间的实践积累了宝贵的经验：政府发挥经费投入、宏观统筹的作用是教师继续教育发展的重要保障；坚持服务教育发展的大局，服务教师专业化发展需求是教师继续教育发展的生命力所在；遵循教师专业发展规律，实行分层分类的教师培训体系，不断创新理论结合实践的培训模式是提高教师继续教育针对性实效性的基础；整合培训资源、分工协作的工作机制是顺利开展教师继续教育的组织保障。 （二）“十二五”中小学教师继续教育面临的形势与挑战 “十二五”时期是我区经济社会发展的重要时期，也是教育改革和发展的关键时期，中小学教师继续教育机遇与挑战并存。目前，我区中小学教师继续教育工作还存在一些问题，主要表现在：培训内容和形式与教师实际需求有一定差距；培训的针对性和实效性有待加强；培训体系和制度有待完善；教师参与培训的“内驱力”有待进一步激发；教师工学矛盾仍很突出，需要多途径解决；校本培训水平参差不齐，学校之间差异较大。 《常州市武进区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的实施，迫切需要全面提升我区中小学教师素质，尽快构建更加科学的教师培训体系和完善的培训制度，促进每位教师自主发展、终身发展，促进教师队伍整体水平提升，为推进教育改革发展提供强有力的人才保障。 二、指导思想与工作目标 （一）指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，树立“培训为教育发展服务、为学校发展服务、为教师发展服务”的工作理念，围绕国家、省、市、区教育改革发展的任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，遵循“面向全员，统筹规划，分层分类，按需施训”的工作思路，突出教师师德素养和教育实践能力的提升；创新培训机制，构建分层分类、符合教师专业成长规律的培训新体系；切实增强培训的针对性和实效性；加大新任教师、农村教师、幼儿教师和骨干教师培训，整体提升队伍素质，促进教育质量全面提升。 （二）工作目标 全面实施“人才强教”战略，基本构建惠及全体教师、提升教师全面素质的教师继续教育新体系和新机制，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理，具有现代意识、国际视野，敢于创造、充满活力的高素质专业化教师队伍，为全面提升教育现代化水平提供有力的人才保障。 三、主要任务 1.加强教师继续教育的制度建设 健全教师继续教育任务完成责任制、教师继续教育项目管理工作机制和组织体系、内容体系、评价体系；建立健全教师继续教育经费与使用管理办法；建立中小学教师继续教育需求调研机制，为科学合理设置培训项目和培训课程提供依据；全面推进校本培训创新工作，构建更高效的校本培训服务体系，建立健全校本培训考核与评价机制。 2.全面提升教师继续教育质量 （1）高质量完成新一轮以提高师德修养、人文素养、心理健康和专业能力为核心的全员培训。 （2）加大名师名家队伍建设。努力建设一支结构合理、学科齐全的骨干教师队伍；培养一批在全省、全国有影响力的“名特优”教师，使其在教育教学改革与发展中发挥示范和引领作用。 （3）完善区域特色的项目化、主题式培训模式。坚持理论与实践相结合，采取集中培训、远程培训、送培上门、组织名师讲学团等多种有效途径进行教师培训，全面提升教师继续教育质量。农村教师参加区级培训轮训一遍，幼儿教师参加区级培训轮训一遍。到“十二五”期末，我区教师继续教育主要质量指标达到如下水平：幼儿教师本科及以上学历（学位）达40%以上，小学教师本科及以上学历（学位）达78%以上，普通初中教师研究生及以上学历（学位）达8%以上，普通高中教师研究生及以上学历（学位）达20%以上，中职教师研究生及以上学历（学位）达15%以上。 四、重点工程 1.师德提升工程 继续开展“三讲三比”活动，即讲政治，比师德；讲学习，比师能；讲奉献，比贡献。积极开展师德专题培训、师德主题教育、师德承诺践诺及学校德育实践等活动，弘扬先进，树立典型，大力提升教师的师德修养。通过开设教师人文讲坛等多种途径，全面提升教师的人文素养，增强教师的人格魅力和学识魅