研究性教学问题设计探索和实践.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 究性教学问题设计的探索与实践 ——以德州学院 工热力学为例 宋玉兰 （德州学院 化学系，山东 德州 ） 摘 要 论述了研究性教学问题设计的必要性，提出了开展研究性教学问题设计 “以学生为主体、以内 容为主线，构建覆盖知识模块的问题框架体系，建立体现知识点之间层次和联系的问题集群”的思路，阐述了 问题设计应坚持的符合性原则、科学性原则、激发性原则、交叉性原则、实践性原则、开放性原则等六个原则， 分析了问题类型和层次的划分依据与方法，设计了进行问题设计的六步具体做法， 以德州学院《 工热力学》 为例进行了论述，对于高校开展研究性教学具有很高的参考价值。 关键词 研究性教学；问题设计；化工热力学 中图分类号 文献标识码 文章编号 人才培养是高校的中心工作，高校应着力培 问题，必须认真钻研教学内容，联系 济社会发展 养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高 实际，了解学生的知识水平和能力，丰富自身教育 素质专门人才和拔尖创新人才 。研究性教学以建 学、心理学知识，认真思考和梳理，精心设计，巧 构主义知识观为基本思想，要求教师组织提供一种 妙安排，才能设计出科学、合理的问题，才能有效 有利于学生自主建构知识的、良好的学习环境，如 的激发学生的学习兴趣和学习热情。研究性教学问 与学习主题相关的情境创设、必要的信息资源的提 题设计应秉承 “以学生为主体、以内容为主线，构 供、合作学习的组织和探究性或研究性学习的指导 建覆盖知识模块的问题框架体系，建立体现知识点 ，其核心特征就是以问题为导向，通过恰当形式 之间层次和联系的问题集群”思路，在教学过程的 的训练过程，达到培养学生批判性思维意识和创新 不同环节设计不同类型、不同层次的问题，以提高 精神、提高学生自主学习及自主研究能力的目的 。 问题的有效性。 爱因斯坦认为“提出一个问题往往比解决一个 研究性教学问题设计应依据教学大纲的要求， 问题更重要”，问题是研究性教学的灵魂，要对核 理清课程的基本问题、各章节所解决的问题，罗列 心问题设计精益求精。教学内容问题化是实施有效 出课程的章节和知识点，梳理各章节的关系，建立 教学的保障，是贯彻“教为主导、学为主体”教学 课程的知识点地图，标注每一个知识点的学习要 思想的重要体现，是激发学生学习兴趣、培养学生 求，明确对于每一个知识点的考核目标，设计出问 创新意识和创新能力的重要手段。化工热力学是化 题，然后依据问题类型来调整问的方式，从而建立 学工程与工艺专业的一门重要专业核心课程，其原 与知识点联系密切的问题集群，供教师在教学中选 理和应用知识是从事化工过程研究和工业生产必 择使用。 不可少的专业理论基础，开展以“问题为核心”的 在 《化工热力学》的教学中，应牢牢把握两大 研究性教学具有十分重要的理论意义和实践意义。 问题：一是如何利用流体的热力学性质来提高原料 的利用率，二是如何通过能量的相互转换来提高能 研究性教学问题设计的思路 量的转化率。把教学内容分为理论、计算、应用三 在研究性教学过程中，要想适时、准确的提出 部分，其中理论是基础，计算是手段，应用是目 收稿日期 作者简介 宋玉 （ ），