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浅谈中职学校创新创业教育的改革 　　【摘 要】本文分析中职学校创新创业教育的内涵，以及进行创新创业教育必要性，我国中职学校创新创业教育发展现状以及存在的问题，探讨了中职学校改革创新创业教育的主要措施。 　　【关键词】创新创业教育；教学改革 　　一、中职学生创新创业的内涵和必要性 　　创新是指人们以现有的知识储备和技术手段为基础，创设出有别于常规或陈规的工作思路、见解或者工作方法。中职学生创新创业是本着服务于社会需要或为满足自身的需求，而创造出原来不存在的，或改进不完善不合理的事物，并能应用于生产科研生活??践，取得理想的结果。其含义有三层：第一，改进进步；第二，新发明新创造的以前不曾存在过的物品，具有了新结构新造型新功能等；第三，新采取的一种新方法新思路，甚至与原来方法道路背道而驰，但效果理想。把创新创业培训引入中等职业教育，十分及时。加强创新创业教育改革，为国家培养大批具有创新能力的人才。 　　二、我国中职学校创新创业教育现状以及存在的问题 　　1.教育理念需要更新。传统中职学校人才培养偏重专业理论知识和技能培养，轻视创新创业培训，学生的理论知识和技能不能主动应用于社会经济和人民生活的需要中。现在一些认识到这一问题的学校已经有了较大的改进。例如有的中职学校以项目、活动为抓手，培养中职学生的团队意识，合作精神，在活动中学习和践行创新。但是在创新创业教育工作的实际开展中还有一些学校和教师认识不到位。目前，大多数中职学校教学依然只强调专业理论知识和技能的教学，仍旧按照传统的专业教育计划实施，对创新创业教育不重视。传统方式培养出的毕业生就业困难，自己又不会寻找出路，在当前就业形势严峻的情况下，中职教育要尽快转变教育理念，把创新创业教育重视起来。 　　2.人才培养模式简单化。当前一些中职学校的创新创业教育工作还没有纳入他们的人才培规划中，虽然，一些中职学校按照教育的要求开设了《职业发展与就业指导》类课程，但教学内容简单涵盖创新创业教育启蒙与概述：学时少；内容简单，多为政策解读与鼓励。而且安排在第二课堂进行，得不到师生们的重视。中职学校应该把创新创业教育开设独立的必修课程，并且进行有效的考核与评价，甚至作为人才素质的重要评价指标。 　　3.创新创业教育的教学内容与方式有待改进。多数学校创新创业教育的内容就是政策宣讲，鼓励学生毕业后要积极创新创业，但如何着手，没有给予充分的培训，不便于实施，也不吸引学生接受。在创业能力的培养以及创业实务训练等方面点子少，方法简单，有的还只是理论灌输。学生并没有从中获益，兴趣不高，也就无法真正去开创一项新事业。 　　4.缺少创新创业教育专职师资。我国中职学校教师各学科专业理论教师和技能培训教师储备充分，人才济济。但能做创新创业教学的师资数量不够、技能不够等问题是制约中职学生创新创业教育的关键因素之一。教师是学生创新思维和创业意识的引导者，是学生创新创业精神、创业技能的培养者。他们的数量和质量决定了我们的学生创新创业能力。所以，中职学校要有一批专业师资。就目前我国用人制度来看，最便捷的增加这类教师的方法就是培训现有教师。一些中职学校通过多种形势，重点培养了部分创新创业教育师资的专兼职队伍，但整体上看，师资队伍的专业化水平还仍待提高，数量有待增加。 　　三、中职学校改革创新创业教育的主要措施探讨 　　要搞好创新创业教育培训，就应该探讨出有效理论和实践方法。 　　1.重视创新创业教育。依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”，中职学校应该准确定位创新创业教育、提高创新人才培养质量、培养出社会急需的人才，为此就要明确人才培养目标、改革人才培养方案。首先正确认识创新创业人才工作的重要性，并且建立一套新的行之有效的教育教学体系，将创新创业教育培训作为现代中职学校学生必修的一门课程，安排充分的课时来对中职学生进行专业培训和创新实践。课程的设置上要满足需要，要有经济、法规、管理学、营销学、创新方法理论等方面的理论知识，还要设计活泼有趣的实践项目，让学生参加到活动中来。在科学规划专业与专业群时， 把创新创业教育考虑进去。 　　2.人才培养的课程设置、教法改革是教育改革的关键。一是改革课程设置、实施项目、教学活动过程，加强对学生的创新创业能力培养；二是开发设计有综合特点的项目课程，以项目活动为主要的课程载体，着重培养学生的创新实践能力；三是改善课程项目实施的教学条件与环境，为项目活动实施提供物质保障；四建立创业基地，通过实习、顶岗实习等环节开展创业实践，边学习边实践。五是改进教学手段，充分利用互联网资源，学习了解、分析成功创新创业案例，让学生获得鲜活的材料，增强学生学习的主动性，使学生具备终身学习和持续发展的创新能