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浅谈中职学校德育工作新的方法 　　摘要：目前中职学校的德育教学工作得到了越来越多的关注。但是中职学校德育工作存在诸多问题，使得德育教学工作成果不显著，为了提高中职学校德育工作成效，培养出更多的德智全面发展的人才，首先要确立“成才先成人”的目标，依照这个目标来构建“全员全方位”的育人格局，提升教育素养。为了达成这个目标，需要学校各个部门的人齐心协力，全面管理，才能实现德育教育工作的有效化。 　　关键词：中职学校；德育工作；教育方式 　　前言： 　　中职学校需要更加注重对学生的德育教育，不能只关注学生的知识技能方面的教育。基本的思想道德教育有利于学生更加适应今后的工作生活，是学生迈入社会的基本素质。为了改变德育教育力度不足的现状，需要教育工作者正视德育教育模式问题，认真分析问题的成因，寻求解决问题的对策，争取做到的德育和智育同等重要，培养出更多的高素质人才。 　　1.中职学校德育教育工作遇到的问题 　　1.1学校的师资力量不足和重视程度不够 　　现今阶段，很多中职学校对德育教育工作的忽视现象越来越普遍，有些学校为了提高学生的就业竞争力直接忽略了学生的德育教育工作，而有些学校虽然表面上进行德育教育，实际上对于德育教育的投资微乎其微，以至于教师队伍无法满足德育工作的需要。师资队伍对于教育工作的影响特别大，现在很多学校的师资队伍存在很多问题，最普遍的现象就是兼课教师越来越多，这些兼课教师严重影响了学校师资队伍的整体水平，他们之中有些教师是科班出身，有些教师是其他专业转行的过来的，或者是学校的管理人员。由于建设一支德育教育队伍需要很高的成本，很多学校为了节省这笔投资而“投机取巧”，所以就造成了师资力量薄弱的现状。这种情况如果一直持续下去的话，就会使道德的教育不够深入，也不够系统，仅仅是停留在道德教育的表面层次上，无法取得应有的成效。 　　1.2教育方法比较落后，缺乏创新性 　　中职学校的德育教育缺乏与时俱进的创新性，这影响到了德育教育的发展。存在的问题在于教学内容过于概念化，教条化，理论化，而且教学内容过于死板，根本无法提高学生学习的积极性，学生会把德育课当作一种学习的负担，而不是当作以后步入社会的基本练习。多数学校都是以耳提面命的方式进行强制的知识灌输，缺乏基本的实践教学。课堂教育极为枯燥无味，根本没有任何意义。教师在讲课时，基本都是照本宣科，老师讲述的是零散的知识碎片，无法与生活实际紧密相连，甚至至时间的联系也很缺乏。对学生德育水平的最终评价过于敷衍，考查方式过于简单，仅仅依赖书面考试的形式，通过考试成绩对学生的德育水平进行最终评价，使得德育评价根本没有实践性，脱离了教育的实际意义。根据实际调查，中职学校曾经征求过社会，家长的反馈建议，只有不足二成的人表示学校的德育教育工作具有实际成效。 　　1.3对学生的评价体系不够完善 　　在普通的中职院校中，知识教育方面的评价机制很健全，往往忽略了德育教育的评价机制。而且对于德育教育的衡量标准也不够统一，这俨然已经成为各个学校的通病。根源在于中职学校对于这方面的投资力度很小，导致师资队伍不够健全，而且老师对于德育教育不够重视，于是德育教育成效不明显，德育教育工作的发展举步维艰。 　　2.提高中职学校德育教育工作水平的有效方法 　　2.1加大学校对德育教育工作投资力度 　　学校的发展需要大量资金，中职学校也是如此。为了从根本上解决学校的发展问题，就要让各级领导从心里意识到德育教育对于学生发展的重要性，并且重视学校的德育教育工作。领导可以把德育工作提到学校的议事日程，并且制定相关计划措施，让师生意识到德育教育的重要性，为了提高师生的积极性，学校可以实施责任制，奖惩制，督促师生积极参加德育教育学习活动。其次，就是要确保教育经费的投入，提高德育教育教师水平，建设出一支工作经验丰富，知识水平高的师资队伍，为提高德育教育水平打下坚实基础。社会实践和图书资料同样也需要经费，足够的教育经费不仅可以丰富学生的课余生活和社会实践活动，也可以用来表彰思想道德素质先进的同学，学生就会发自内心的重视起德育的学习，德育教育水平效果也就可以明显提高。 　　2.2改革创新德育教育课程的教学方法 　　现今阶段，信息化的发展异常迅速，人们接受信息的方法方式越来越广泛。由于中职学院多采用纸质图书进行授课，纸质图书更新比较缓慢，无法跟得上时代的步伐，学生学习的知识面就会很窄，德育教育水平也就无法体现出来。所以教育时，应该了解学生身心发展的特点来把现有的知识进行修饰和加工在灌输给学生，然后要根据现实情况给学生答疑解惑，切忌脱离现实。最后，还得与时俱进，挖掘出传统思想先进的地方，结合现代的发展理念和思想传授给学生，要以学生为主体，多开展一些社会活动，不仅能提高学生的动手实践能力，还能让学生深刻体会到德育教