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浅谈如何提高学生数学的素质 　　【摘 要】 社会在不断进步的过程中，各行业之间的竞争愈发激烈，竞争的实质是人才的竞争，行业的发展离不开人才。而如今社会竞争更为激烈，需要的不再是单一技能的人才，而是全面发展的高素质人才。数学知识的学习以及能力的培养，在小学阶段就已经开始非常重视，而初中数学教育在整个学习过程中占有非常重要的地位。本人从事初中数学教学工作多年，教学经验比较丰富，结合本人的教学实践经验，对初中数学教学素质的提高进行简要的分析，为以后初中数学更好地培养学生良好的数学素质提供一定的理论基础。 　　【关键词】 数学 初中 教学实践 数学素质 学生 　　学校为了人才的发展，开设了多门课程来培养学生的发展，让学生尽可能地接受到更多更好地知识，但是再此过程中学生不可能全部做到科科成绩都非常好，会有部分学生出现偏科的现象，一旦出现这样的情况，会使学生的总体成绩下降，影响到升学乃至今后的工作。而在开设的学科之中数学成绩出现偏科的情况不在少数，导致这样情况出现的原因是多方面的，需要老师在漫长的岁月里不断地探索、发现，从而寻找更好地办法解决此问题。教师在进行教学的过程中，要考虑的问题比较多，要结合学生的身心发展特点，以及学生学习的实际情况给予特别关注。以前进行数学教学的时候注重的是学生在中考中的数学成绩是否是高分，忽略了对学生数学能力的培养，没有为学生以后的数学学习做好准备。因此，根据我多年的数学教学实践，我提出了几点个人的认识与看法： 　　1 从根本上转变教学观念，加强学生的主体地位 　　进行数学教学的过程中，传统的数学教学观念已经不适于现在教学的发展，以前的教师“灌输”数学知识给学生的做法需要转变，避免全部由老师主导，必须注重培养学生学习数学知识的主动性，加强学生在课堂教学中的参与意识。新课程理念下的数学教学的趋势是希望学生成为课堂真正的主任，让学生从“要我学”向“我要学”转变。在教学实践的过程中给学生足够的时间、空间，让学生自己支配，使学生充分地发挥其主观能动性，使自己的主体功能发挥的更加完美。教师应在课堂上努力挖掘课堂教学的潜能，精心安排课堂教学结构，全面展示知识的发生发展过程，并发挥学生的主体作用，充分调动学生参与教学的全过程，让全体学生能在自己的探索中理解知识，掌握方法，感悟数学思想，达到灵活运用的境界和提高数学修养的目的。 　　2 培养学生良好的学习习惯，不断使学生的技能水平提高 　　教师对学生进行培养的时候，应该非常注重学生学习习惯的培养，使学生的技能水平不断提高。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习等几个方面。教师在进行授课的时候通常都要把知识的的来龙去脉讲清楚，对概念的内涵认真剖析，对重点难点仔细分析。制定计划可以让学生更为明确学习目的，把学习时间进行合理的安排，有条不紊。在一定程度上促使学生主动学习，并且能有有效地克服学习过程中出现的困难。制定计划的时候应该注意把计划分为长期与短期计划，执行的过程中必须严格要求自己，磨炼学习意志。教师注重培养学生自己能力，在上新课之前，学生对即将要学习的内容进行学习，对内容有一定的了解，上课的时候再学习会比较轻松。这样做可以培养学生的自学能力，使学生的学习兴趣不断提高。课前自学过的同学上课的时候更为认真，听课的时候更加地专心，学生能够知道教师在讲授课程过程中哪些是重点，哪些需要重点记忆在本上。另外，对所学知识及时地进行复习，有助于学生学习效率的提高，学生在课后反复反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，使学过的知识更加牢固地记忆在脑中。学生在写作业的时候应该让学生形成一种独立解决问题的能力，学生独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。 　　3 注重培养学生探索发现的能力，培养学生的主动意识 　　引导学生主动探索发现的能力，是每个学科都非常注重的地方，数学教学也不例外。我想设置问题是数学的心脏，而解决问题就是学生加深对数学理解和自主探索的必经之路。 　　（下转第24页） 　　（上接第19页） 　　在进行课堂的例题教学时，首先给学生比较充足的时间去思考问题，由学生自己先进行探索，然后教师再进行启发、指导学生，从多个方位、多个角度去联想、思考、探索数学问题。体现了数学教学主要是解决问题的思维训练目的，以及如何从现实生活中抽象出数量词的关系，或从现有的关系中挖掘出更深刻、更全面的联系；上课时数序教师应该注意适当引导学生积极质疑，敢于提出问题并且参与到讨论中去。只有学生真正地做到自觉参与到训练中去，数学能力才可以得到巩固和提高。 　　4 教学过程中注意适时激发学生的兴趣爱好，提升学生