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浅谈如何在我国高职院校中的应用ESP教学培养复合型人才 　　【摘 要】在我国经济与国际接轨的今天，社会对于既有专业知识又有英语能力的复合型人才的需求愈发迫切，所以如何在以实践教学为核心的高职院校中应用ESP教学培养复合型人才显得尤为重要。这主要需从加强重视、提高师资水平、提供实践环境三方面入手进行探索和改进来解决这一问题。 　　【关键词】高职院校 复合型人才 ESP教学 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）12-0075-02 　　自加入世贸组织以来，我国对外经济贸易的深度和广度时刻都在大幅度地增加。近些年，我国的经济、科技、教育等与人们息息相关的方面都在与国际接轨，所以各行各业对于那些既有着较高的专业素养和水平，又能够运用英语进行熟练操作和沟通的复合型人才的需求也愈发迫切。那么，如何培养出这些能够良好地适应社会需要的人才成为了现今许多高校，尤其是更有专业针对性的高职院校的一个急需攻克的重要课题。在这种情况下，ESP教学概念的提出受到了广泛关注，而如何将ESP教学应用到高职院校日常的英语教学中去，并利用其培养出为社会所用的复合型人才成为一个亟待解决的问题。 　　一 ESP的概念和在高职院校中开展ESP教学的意义 　　ESP（English for Specific Purposes），即专门用途英语或特殊用途英语，是指与某种特定学科和职业相关的英语。如今，在我国许多高校的课程设置中常见的商务英语、旅游英语等专业英语课程都属于ESP课程。在科技飞速发展、经济全球一体化的今天，各行业对既精通专业知识，又有着较强外语能力的复合型人才的需求与日俱增，这对高职院校提出了更高的要求和全新的挑战。ESP教学作为一个完整的语言与专业知识相融合的教学体系，它要求学生不仅要进行单纯的语言学习，还要通过学习语言来获取特定的专业知识，并能将其应用到实际中去。由此可见，在高职院校中开展ESP教学符合我国目前对英语教学的需求，能够打破原有英语教学模式狭隘的知识结构，拓宽学生的视野和思路，最终培养出同时拥有语言能力、专业能力和应用能力的复合型人才。 　　二 我国目前在高职院校中开展ESP教学的现状 　　如今，我国大部分的高职院校已经感受到整个社会对于复合型人才的渴望，也渐渐开始在不同专业开展ESP教学。一些专业英语课程已属普遍，基本可以在绝大部分高职院校的专业课程计划中看到。尽管如此，在高职院校中开展ESP教学的步伐还是受到很多因素的限制。由于许多院校对ESP教学的重视程度不够，不能提供很好的专业英语教师以及良好的实践环境等。所以，有效地解决这些问题对于更深入地开展ESP教学，从而培养出合格的复合型人才是很有必要的。 　　三 在我国高职院校中应用ESP教学培养复合型人才的主要措施 　　1.加强对ESP教学的重视 　　在许多高职院校的英语相关课程计划中，基础英语课程较ESP课程往往占了更大比重。许多院校将一些ESP课程设置为选修课，而基础英语课程无疑是必修课，也更加受到教师和学生的重视。所以，高职院校应加强对ESP课程的重视，改变原有的课程设置并建立ESP课程考查系统。例如，在第一学年的课程设置中仍然强调基础英语的重要性，而在第二和第三学年的课程设置中加大ESP课程的比重。另外，学校应建立起专门的ESP课程考查系统。不仅有书面的理论知识考试，更应有实际应用的考量。在一定的时间内由学生进行实时实地的实践，由专业教师组给出评判。这样不仅可以激发学生对于ESP课程的学习兴趣，也可以大大提高学生对其的重视程度，从而更加有利于ESP教学的开展。 　　2.提高ESP课程的师资水平 　　目前，在我国大多数的高职院校中，担任ESP课程任务的多半是普通的英语教师。由于自身缺乏对专业知识的深入理解，而只对英语方面进行讲解，这就导致不能将英语知识与专业知识进行很好的结合。解决这一问题的最直接方法是由院方从初期入手，招聘同时拥有专业知识和英语功底的人才来担任ESP课程的教师。但是，受到教师编制和薪酬等情况的限制，这样的要求往往并不容易达到。那么一些院校可以从本校教师中挑选出适合于讲授ESP课程的教师参加高等院校的专业知识培训。当然，这种培训应当是长期且系统的，并带有一定考核制度的。这些教师在达到一定的水平之后才可以成为本校ESP课程的专任教师。有了这样一支专业的师资队伍，才能使教师在授课过程中更有底气和魄力，从而将英语与专业知识有机结合，达到ESP教学的目的。 　　3.为学生提供良好的实践环境 　　在现今的ESP课程授课过程中，大部分院校重视对学生理论知识的传授，而忽略了实践应用这一重要环节，这不利于实现培养有专业技术和技能人才的目标。这需要学校的高度重视和积极配合。首先要改变教师的授课理念，在授课