赤水市石堡学校袁昌勇.pptVIP

各位领导、老师们： 大家上午好！ 在这万物复苏、春暖花开的时节,我应邀来到了美丽的庄浪县，和大家共同交流课题研究方面的内容，借此机会，向各位与会同志表示衷心的问候！ 今天我将从以下五个内容和大家共同交流。 * 选题决定了教师开展课题研究的意义和价值。 * 从前年开始全国规划办取消了课题指南，我们省规划办从去年开始也取消了课题指南，目的就是让老师们根据自己的需要来开展研究，不要框住老师们的思维，因此老师们可以从课程问题、教学问题、管理问题等诸多角度选题。 并且从去年开始，我们鼓励教师开展微型课题的研究， “微型课题”是实践性课题。它以解决教育教学的问题为导向，以案例研究、叙事研究、调查研究等为主要手段，以实证性研究为主要研究领域，以推进教师专业化成长为目的，从而提高教师实施素质教育、深化课程改革的能力，以推动学校教育的可持续发展。） 教育案例（1）“失恋”之诗 与众不同，总有原因。不同之处的原因往往蕴藏着教育的契机。我就曾经从一个与众不同的细节，发现了一个重要的问题：有人“失恋”了！ 事情的经过是这样的，本学期初的一个下午，同学们都在静静地认真自学，只有小刘同学将头抬得很高，注视着另一个同学，我轻轻地走到那们同学的身边，发现他正在聚精会神地看着一首诗，我轻声地说了句，可以给老师看看吗？这位同学很不情愿地将那首诗给了我，尔后两位同学对视了一下，小刘同学趴到桌子上了。用他自己的话说：