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环境艺术设计概论 课程任务与目的： 环境艺术设计主要讲授现代城市环境场所的设计问题。其内容涉及景观环境艺术、室内环境艺术、公共艺术设计及其他学科等方面。通过课程讲授及设计课题的练习使学生掌握具体的设计方法，建立“以人为本，注重功能”的设计观念，培养学生善于思考、综合分析及解决问题的能力。 课程教学目标： 了解环境艺术设计的概念与范畴及相关理论； 理解环境艺术设计中各要素间的关系：人、环境、功能、心理、行为、人文等； 学习创作宜人的环境场所，了解相关设计规范，掌握环境艺术设计的基本方法、设计要点及表达； 培养善于思考，分析解决问题的能力。 教材及参考书 （吴家骅《环境设计史纲》 重庆大学出版社 （美）H.H阿纳森著，邹德侬等译 《西方现代艺术史》天津美术出版社，1998 美）约翰·O·西蒙滋 《景观设计学—场地规划与设计手册》中国建筑工业出版社 郝卫国编著 《环境艺术设计概论》 中国建筑工业出版社 （英）贡布里希著，范景中译 《艺术发展史》天津美术出版社，1998 相马一郎 佐古顺彦著，周畅、李曼曼译 《环境心理学》中国建筑工业出版社。1986 杨.盖尔著，何人可译 《交往与空间》，中国建筑工业出版社，1992 课程内容 环境艺术的涵义 环境艺术设计的产生与发展 环境艺术设计 课题练习 一、环境艺术设计的概念 1、什么是环境 1.1 环境 第一环境（原生环境） 第一环境，即自然环境，指自然界中尚未被人类开发的领域，是由山脉、平原、草原、森林、水域、水摈等自然形式和风、雨、雪、霜、雾、阳光、温度等自然现象所共同构成的系统。 第二环境（次生环境） 第二环境是指人类改造、加工过的自然环境构成的系统。它包括被耕种的田野，被改造的山脉、河流、湖泊、草原等，特别是自然保护区、森林公园等旅游景区。 第三环境（人工环境） 第三环境是人工建造的景观、建筑、艺术品及各项环境设施组成的人工环境系统。景观包括公园、滨水区、广场、街道、住区景观、庭园景观等。 第四环境（社会环境） 第四环境是指由政治、经济、文化等各种因素所构成的人与人之间的社会环境系统。 “人类社会是从自然生态体系中分化出来的，又经过自身分化，并由人的自身所创造出来的一种生态体系。” ——今西锦二 1.2 环境的组成 环境由实体与空间组成。 2、环境与行为 2.1 环境行为学的研究 环境行为学研究的必要性 “以人为本”的设计思想 “环境设计成功的前提，必须是设计者建立为使用者的行为需要服务的思想”，而“设计过程实际上就是探索怎样满足这种行为需要。” ——阿尔伯特.J.拉特利奇 环境行为学的发展 环境行为学在世界范围内的发展于20世纪70年代形成高潮； 1969年《环境与行为》期刊； 1970年，环境设计研究会出版了第一本年会会议录； 20世纪70年代以后，美、英、德、日与北欧的许多国家都出版了大量教科书。 凯文.林奇《城市意象》 诺伯格.舒尔茨《存在、建筑、空间》 环境—行为研究就是探索人的行为与周围环境之间关系的学科领域，它既是心理学、行为学的分支学科，也是环境艺术设计理论的一个重要组成部分，此外，它还广泛涉及社会学、文化学、人类学和环境工程学的知识。 人、行为、环境之间的关系 人、行为、环境关系的基本观点：人的行为与环境处于一个相互作用的动态系统之中。 “我们塑造了环境，环境又塑造了我们。” ——丘吉尔 客家民宅 萨斯喀彻温的一所医院 扬?盖尔在《交往与空间》一书中，将人们在公共空间中的户外活动分为三种类型。 1）必要性活动：指那些人们多少有点不由自主的活动。 2）自发性活动：指人们有参与的意愿，并且在时间和地点可能的条件下才能发生的活动。 3）社会性活动：指人们在公共空间内各类活动有赖于他人的参与，共同实现的活动。 环境艺术设计不是一门狭隘的纯技术或纯艺术的学问，而涉及许多学科领域。 　2.2 环境空间设计的基础 人的行为往往是外环境设计时确定场所和动线的根据，环境建成后会影向人的行为，同样，人的行为也会影响环境的存在。因此，行为是空间的基础，空间为行为提供载体，空间促进各种形式交往的展开。 为了理解人在环境中的行为，有必要对人的基本需要与内驱力作一初步了解。 1.人的基本需要 1)马斯罗（Maslow ）的层级论 (1)生理的需要（physiological need