在小学谈阅读教学中的语感训练..docVIP

在小学谈阅读教学中的语感训练 阐述语感训练的重要性及其语感不强的原因。着 重探讨语感训练的方法：一是以读为本，读中感悟；二是推 敲品析，增强感悟；三是积累语言，深化感悟。 关键词：语感；功能；训练；方法。 马克思指出：社会的人具有丰富、全面、深刻的感觉， 语感即为其中的一种，是社会的人对语言的感觉。是的，所 谓语感，就是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力， 是由语言活动引起的复杂的心理活动和认知活动的过程，是 人们直接地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。语感一 方面涉及语言的直接的外在方面--语音、字形；另一方面也 涉及语言所表示的抽象意义，是两者的有机统一，有理性积 淀融解其中。它包括语音感受、语义感受、语意色彩感受等。 叶圣陶先生说过：文字语言的训练，我以为最要紧的是训 练语感。吕叔湘先生也认为：语文教学的首要任务是培养 学生各方面的语感能力。最近，义务教育语文课程标准明 确提出：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情， 指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培 养语感，发展思维。在教学中，尤其要重视培养良好的语 感和整体把握的能力。总之，语感能力，是人的语文能力的 重要标志，是语文素质的核心。培养小学生语感能力，是小 学语文学科实施素质教育的一个关键。 一、语感训练的主要功能 辅助交际功能 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分 语言文字是