浅论初中语文阅读教学的策略的研究.docVIP

浅论初中语文阅读教学的策略的研究 　　【摘要】语文是一门工具性、综合性很强的基础学科，而阅读又是基础的基础。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生在阅读过程中的独特感受、体验和理解。”笔者结合教学经历和对语文阅读教学的研究，初步掌握了提高阅读教学效率的方法，形成了中学语文有效阅读教学基本策略，也促进了素质教育的深入推进。 　　【关键词】语文；阅读教学；策略；研究 　　语文是一门工具性、综合性很强的基础学科，而阅读又是基础的基础。《语文课程标准修订稿》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生在阅读过程中的独特感受、体验和理解。”同时还指出：“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可是现在的语文阅读教学实践中教师不再去关注学生读的怎样了，又有哪些困惑。而是为完成教学任务图方便，仍采用传统的“满堂灌”的教法，教师的讲解代替学生的阅读。学生只能跟着老师的步子亦步亦趋，被动接受，很多文章没有真正地阅读体味，更没有机会表达自己学习过程中的所思所想。他们得到的知识是零碎的、不完整的，只能人云亦云，没有自己的感受、体会和收获。那么如何进行初中语文阅读教学呢？下面是我在教学过程中的