与朱元思书公开优秀课件.pptVIP

学习目标 简介作者及标题 吴均（469-520）南朝文学家，史学家。字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。 书——书信，一种文体。本文是一篇骈体文，少用散句，多用两两相对的四字句和六字句（四六文），讲究对仗和声律，节奏感强。“给朱元思的信’ 读准下列红色字体的字音： 缥碧 2、翻译下列句子 （1）风烟俱净，天山共色。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）负势竞上，互相轩邈。 （4）鸢飞戾天者，望峰息心。 本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。 作者是从哪些方面写山之奇的？ 1、从山自身写，把静止的山赋予奋发向上的生命力。 2、从山上的其它景物来写山 本文流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子中可以看出来？ 流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可以看得出来。 本文与郦道元所描绘的“三峡”相比，你觉得有什么地方相似？又有什么不同？ 相同点： 都主要运用了描写的表达方式，突出了山水的景色，表现了作者的对大自然的热爱之情。 写水都提到了水大浪急。 都侧重写是山，突出了山势高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼…… 不同点： 写作的目的不同：《三峡》主要是为了客观的介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感触—对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。 在描写上不同：《三》在写景色方面突出了四时的变化，写山时，还突出了山的连绵不断。《与》侧重动静结合的描写。 在体裁形式不同：《三》是散文。《与》是骈文。 * 与朱元思书 ——吴均 1、体会本文多层次多角度描绘景物的特点；  2、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 3、熟练地背诵并默写课文。 泠泠 嘤嘤 横柯 急湍 窥谷 鸢飞戾天 （piǎo) （miǎo ) （líng ) (yīng) (kē) （tuān） （kuī) 轩邈 （yuān)(lì) 千转 （zhuàn） 朗读课文感受美景 1、解释下面句子中划横线的字。 （1）从流飘荡，任意东西 （2）水皆缥碧 （3）经纶世务者 （4）窥谷忘反 （5）横柯上蔽 （6）皆生寒树 向东向西漂流，名词作动词 青白色 筹划、治理 看到; 通“返”，返回 树木的枝干 使人看了感到有寒意，形容词作动词 翻译课文 烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。 湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪像飞奔的马。 （山峦）凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高 处和远处伸展。 为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的 山峰也会平息他那功名利禄之心。 本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。 整体感知 中心句：“奇山异水，天下独绝。” 文章的3个自然段分别写什么？3个自然段之间是什么关系？ 第1段：总写富春江山水之美。 第2段：描写异水。 第3段：描写奇山。 总 分 整体感知 　　读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？ 1、清澈 2、湍急 侧面描写 比喻 夸张 对偶 水色——水皆缥碧 水深——千丈见底 水中物——游鱼细石，直视无碍 急湍甚箭，猛浪若奔 夸张 正面描写 静态（详） 动态（略） 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭 猛浪若奔 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 整体感知 山之高： 皆生寒树 山之势： 负势竞上、千百成峰 （视觉） 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 从动物： 从人： 从植物： 鸟、蝉、猿悠然自得的生活，写山无穷的生命力。 用经纶世务者临山的心境衬托山之雄奇幽美。 寒树、横柯、疏条 （听觉） 泉 水 激 石，泠 泠 作 响； 好 鸟 相 鸣，嘤 嘤 成 韵。 蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者,望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 体会感情 课文小结： 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂， 隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。  至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发 白帝，暮到江陵，其间千二 百里，虽乘奔御风，不以疾 也。