建湖试验初中有理数的加法与减法-建湖上冈试验初级中学.PPT

复习提问: (1)有理数的加法法则,减法法则分别是怎样的? (2)有理数的减法法则,告诉我们什么？ (1)有理数的加法法则,减法法则分别是怎样的? 有理数的加法法则: (1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加; (2)绝对值不等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用 较大的绝对值减去较小的绝对值; (3)互为相反数的两个数相加得零; (4)一个数与零相加,仍得这个数; 有理数的减法法则: 减去一个数,等于加上这个数的相反数. 复习提问： 1.算式2－3－8＋7有哪几个有理数的代　数和 2.是否所有含有有理数加减混合运算的　式子都能化成有理数的代数和？ 3.有理数加法运算，满足哪几条运算律？ 4.如何计算－3＋5－9＋3＋10＋2－1比　较简便？ 例3（-0.5）-（-1/4）+（+2.75）-（+5.5） 解：（-0.5）-（-1/4）+（+2.75）-（+5.5） =（-0.5）+（+0.25）+（+2.75）+（-5.5） =-0.5+0.25+2.75-5.5 =（-0.5-5.5）+（0.25+2.75） =-6+3 =-3 解题小技巧：在式子中若既有分数又有小数，把小数统一成分数或把分数统一成小数 建湖县实验初中 有理数的加法与减法(5) 计算: (-10)+(+6)= (+12)+(-4)= (-5)+(-7)= (+6)+(+9)= 67+(-73)= (-84)+(-59)= 33+48= (-56)+37= -4 8 -12 15 -6 -143 81 -19 16-47= 28-(-74)= (-37)-(-85)= (-54)-14= 123-190= (-112)-98= (-131)-(-129)= 341-249= -31 102 48 -68 -67 -210 -2 92 例1:计算 (-7)-(+8)+(-16)-(-7) 解:原式=(-7)+(-8)+(-16)+7 =[(-7)+7]+[(-8)+(-16)] =0+(-24) =-24 (1) (+7)-(-15)+(+12)-(+7) (2) (-0.35)+(-1.25)-(-3.15) (3) (4) (-100)-(-200)+(-300)-(-400) 在把有理数加减混合运算统一为加法的算式中,我们可以把它们写成省略括号的和的形式.例如: 2+5-(-8)可以写成 2+5+8 它表示 2、5、8的和. -2+(-4)-(+3)-(-5)可以写成 -2-4-3+5 它表示 -2、-4、-3、5的和. 把下列各式写成省略括号的和的形式. -(-3)+(-2)-(+4) (2)+(+6)-(+9)+(-8)-(-7) 你会算吗? -1-3 1-3 1-2-3 1-2-3-4 练习 计算： (1) 18－(－3) 　 (2) (－3)－18 (3) (－18)－(－3) (4) (－3)－[16－(－2)] (5)　 18－(6－9)． 　　 作业 （1）961+[-961.5-（-10+7.2） ︱ ︱ 课堂达标 （1）3－（－3）＝___； （2）（－11）－2＝______； （3）0－（－6）＝___; （4）（－7）－（＋8）＝_____； （5）－12－（－5）＝______； （6）3比5大_______； （7）－8比－2小______； （8）－4－（ ）＝10； （9）如果 a0,b0，则 a-b 的符号是 ______； (10)A地的海拔高度是34米,B地的海拔高度是-10米,A B两地海拔高度相差_______米 例2:计算 (1) 12-5+7-30 解:原式=12+7-5-30 =19-35 =-16 (2) -(-3)+(-2)-(+4) (3) +(+6)-(+9)+(-8)-(-7) 解:(2)原式=3-2-4 =3-6 =-3 解(3)原式=6-9-8+7 =6+7-9-8 =13-17 =-4 想一想 下面计算错在哪里，怎样