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? 2015-11-13 重庆.巫溪 龙芮青少年足球俱乐部筑梦行动 — 巫溪在行动 我国中小学 体育教育教学现状分析 授课教师：秦志辉 教授 qinzhi@swu.edu.cn 2015-10-13 重庆.巫溪 ? 一、素质教育之基础-自然素质 ●“强国必先强种，强种必先强身； 强我种族，体育为先”。 — 张伯苓 ●“野蛮其体魄，文明其精神”。 — 毛泽东 ? 野蛮其体魄也是教育的灵魂 不能野蛮其体魄，哪能更好地文明 其精神，身体教育富含丰富、深刻的文 明教育，体育教育是文明教育重要而有 效的途径和手段。 野蛮其体魄应当、也必须从儿童开始！ ? ●“类生命”的腾飞，需要“种生命” 的起搏 种生命即自然或生物生命（被给予 的生命），它为人和动物所共有。类生 命则为人所独有的创造性生命，人在创 造自己生活的同时，也就在创造着自己 的属人生命。“身体乃载知识之车”， 没有种生命强大的起搏，也就不可能有 类生命的高速腾飞！ ? 二、我国青少年学生体质健康水平和 学校体育课的现状 ●学生军训猝死、跑步猝死、体测猝死、 打篮球猝死等屡见报端 ●与1985年相比，2010年大学生肺活量 下降近10%；大学女生800米跑、男生 1000米跑的成绩分别下降了10.3%和 10.9%，学生或过重或者过瘦，近视率 接近90%。 ●中央7号文件指出导致学生体质水平下 降的原因主要有2方面： （1）片面追求升学率，学生课业负担 过重，休息和体育锻炼时间严重不足， 运动负荷严重不足。尤以城市学生为最。 （2）体育设施和条件不足，学生体育课 和体育活动难以保证 学生不会加速跑、不会游泳、不会 三步上篮、不会垫球、拉不了一个标准 的引体向上、不会前滚翻、不会爬树、 不会马步、甚至没有接触过铅球、栏架 、足球……。但校长、老师、家长们绝 大多数没有觉得有什么不妥！ ●学校为了安全，男生1000米、女生800 米跑快要在体育课中消失。若不是《国 家学生体质健康标准》强制规定，恐怕 运动场的跑道都会荒废了。 ●为了规避风险和不影响文化学习，当 下我们的体育课，都是基于“不出汗、 不脏衣、不喘气、不摔跤、不擦皮、 不受伤、不长跑、无强度、无对抗、无 冲撞”的“三无七不”温柔体育。 质疑与思考 1、我国各级各类学校的体育课现状被很 多家长、老师、校长所认同，那么中国 的男子汉在哪里？中国的体育人口、足 球人口又在哪里？ 2、 “三无七不”的温柔体育能够强身 健体吗？能够磨炼意志吗？能够塑造健 全人格吗？学生能够从中学到什么？ ● “伊顿公学”精神 — 体育精神 英国的“伊顿公学” 被称为“绅士的 摇篮”、“精英的巢穴”。 崇尚健全的人格、吃苦耐劳、勇敢 顽强、坚忍不拔、百折不回的体育精神 - 粗茶淡饭 - 睡硬板床 - 严酷的野外生存和体能训练 体育在这里倍受重视和青睐 - 体育和比赛荣誉被极度赞扬和推崇； - 自创体育运动，提倡激烈肢体撞击 自创的“沼泽地足球比赛” 给人极 大的视觉震撼力—齐小腿高的烂泥；赤 身裸脚；滚摸拉爬，手脚并用；允许搂 抱、摔跌。 他们从中获得的是什么？ - 给予获胜者极大奖赏和至高荣誉 第一名将在特别盛大的仪式上，由最 德高望重的人授予荣誉勋章； “伊顿公学”的培养目标：我们希望培 养具有独立人格的公民。具体表现在： （1）独立做决定的能力 （2）竞争意识 设立体育竞赛、学术竞赛；让学生 在衣着、队伍、奖章等方面有所区分， 让他们体会到荣誉，培养竞争意识。 ●“伊顿公学”精神是英国人获取第二 次世界大战胜利的国家、民族精神