被动语态复习说课ppt.pptVIP

* * 专 题 复 习 课 The Passive Voice 被 动 语 态 一、说教材 1．教材简析： 人教版九年级教材5-7单元所涉及的内容是被动语态，主要涉及一般现在时，一班过去时，一般将来时和情态动词的被动语态。在中考说明上也明确了这四种被动语态是考察内容。 2．教学目标 根据中考说明，学生应该掌握的被动语态有; 一般现在时，一般过去时，一般将来时以及情态动词的被动语态，掌握他们的的构成及用法 （1）技能目标：理解被动语态的含义，能够灵活运用被动语态。 （2）知识目标：1、掌握语态基本概念；2、熟悉常见语态转换；3、在语篇中理解和运用被动语态。 （3）情感目标：让学生养成认真做题、审题的好习惯。 3教学重点，难点 重点1.一般现在时和一般过去时的被动语态；2.一般现在时带情态动词的被动语态。 难点：.被动语态中be形的确定；情态动词的被动语态 二、教材处理 1、学生情况分析：我班学生基础知识薄弱，学生的综合运用能力差，所以本节课的复习还是很吃力的，但是我已经给学生复习完了各种时态，再次基础上进行的被动语态复习。 2、根据我班学生现状，本节课我主要复习中考说明要求的四中时态，不做更多扩展，让学生能够识别被动语态的句子，掌握被动语态的构成即可。 三、说教学方法 对本课我主要采取了如下几种教法： 1．多媒体运用 多媒体运用是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在视听中可以感知，更加直观。 2．引导学生总结，归纳，发现规律，找出差别，以练代记。 四、说学法指导 积极操练，积极思考，细心观察，重在笔头 在课堂上，学生要在教师的引导下，积极参与教师设计的每个教学活动，运用笔头，自己做相应的练习。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力。 五、说教学手段： 1、运用多媒体 2、印制的纸质资料。 六、说教学程序 step1:新课导入(展示目标) 1. Greet the students with each other. 2.show the teaching goals to the students 教学目标; （1）技能目标：理解被动语态的含义，能够灵活运用被动语态。 （2）知识目标：1、掌握语态基本概念；2、熟悉常见语态转换；3、在语篇中理解和运用被动语态。 （3）情感目标：让学生养成认真做题、审题的好习惯 step2:达成目标 Review Irregular Verbs that have learnt. (见学案）3` 2.Look and read the following sentences。5` (让学生朗读并观察下列主动语态和被动语态句子， 英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。 主动语态表示主语是动作的执行者。（课件展示） 例如：Many people speak Chinese. 被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。例如：Chinese is spoken by many people. 一、基本概念复习 1、观察结构 执行者 + 及物动词+承受者 Workers make cars in this factory. 主 谓 宾 承受者 + be+及物动词过去分词 +(by +执行者) Cars are made (by workers) in this factory. 主 谓 2、总结概念： 谓语动词的执行者作主语，用________语态。 谓语动词的承受者作主语，用________语态。 主动 被动 1.Many people speak English. English is spoken by many people. 2. He opened the door. The door was opened. 3.We can repair this watch in two days. This watch can be repaired by us in two days. 3: 被动语态的构成(通过上面的句子让学生观察并小组讨论总结被动语态的构成) 5` 被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。现以speak为例说明被动语态在各种时态中的构成。（课件展示） 一般现在时：am／is／are＋spoken 一般过去时：was／were＋spoken 一般