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浅谈如何实现FLASH二维动画的设计课程实践能力培养 　　摘要：高职教育正逐步形成以就业为导向，以能力为本位，以实践为中心，以获得职业资格证书为目标，突出技术性的一种办学模式。《FLASH动画设计》是一种实践性非常强的课程。在高职教学中如何将《FLASH动画设计》的实践引入教学环境，是实现能力培养的必要手段。将案例教学法引用到课堂中，使学生通过提出问题、互相讨论、实践操作、教师总结点评，从而达到能力培养的目标。 　　关键词：案例教学法；能力培养；FLASH动画 　　 　　 案例分析法对于在职业技术教育中致力于深层课题的研究者们来说是一种比较合适的办法。而且也适合于解决一些相关领域在研究中所存在的问题。 　　设计一项运作案例分析的研究方法需考虑四个主要因素：①案例选择。一般来说，案例包括以下几个方面：a.典型案例；b.对立案例；c.边缘案例；d.相关案例。②研究者的作用。当某一课堂被选做研究对象后，研究人员必须向学生讲明自己发挥的作用，方可开始收集资料。③资料收集。选定好所要研究的案例以及研究者在课堂内的角色后，研究者应当提前考虑所要选用的资料的收集范围。④分析资料。可分为5个步骤：A.回顾整个事件。B.确认与事件有关的其他部分如介绍、活动、结论等。C.在事件发生的任何一个环节，确认学生和教师间的组织配合。D.仔细选择好论题后，集中精力把一些相关的语言及其行为明确的转译出来，同样与其相关的其他人的语言以及行为也该明确地译出。E.从记录中任意选取几个类似的例子将步骤D和E做一下比较。 　　在职业技术教育中，案例研究能发挥积极的作用，特别能解决以下几个方面的问题： 　　①我们对技术应怎样实践和理解；②对课题进行实践的目的和方法是什么；③技术知识的本质应是什么；④课题的内容应该怎样得以组织；⑤当今的课题是如何受到它本身历史的影响的；⑥技术的跨文化实践是怎样的；⑦技术教育研究的参与者是哪些人。 　　《FLASH动画设计》是一门实践性很强的课程，如果教学方法不当，学生的积极性无法调动，更难将所学知识应用实践，最后形成学习与工作生活严重脱节。而案例教学法是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些情景，让学生把自己融入案例场景，通过讨论形成实施方案。因此，在《FLASH动画设计》课程的教学中适当使用案例教学法来进行教学，对于激发学生的学习兴趣及探究问题的能力有很大的帮助，使学生轻松掌握知识，真正体现做中学、学中做的教学模式。 　　一、案例教学的特点 　　1.目的性明确。通过一个或几个独特而又具有代表性的典型事件，让学员在案例的阅读、思考、分析、讨论中，建立起一套适合自己的完整而又严密的逻辑思维方法和思考问题的方式，以提高学生分析问题、解决问题的能力，进而提高素质。 　　2.客观真实。案例所描述的事件基本上都是真实的，不加入编写者的评论和分析，由案例的真实性决定了案例教学的真实性，学生根据自己所学的知识，得出自己的结论。 　　3.较强的综合。一是案例较一般的举例内涵丰富，二是案例的分析、解决过程也较为复杂。学生不仅需要具备基本的理论知识，而且应具有审时度势、权衡应变、果断决策能力。案例教学的实施，需要学生综合运用各种知识和灵活的技巧来处理。 　　4.深刻的启发。案例教学，不存在绝对正确的答案，目的在于启发学生独立自主地去思考、探索，注重培养学生独立思考能力，启发学生建立一套分析、解决问题的思维方式。 　　5.突出实践。学生在校园内就能接触并学习到大量的社会实际问题，实现从理论到实践的转化。 　　6.主体明确。学生在教师的指导下，参与进来、深入案例、体验案例角色。 　　7.动态过程。在教学过程中存在着老师个体与学生个体的交往，教师个体与学生群体、学生个体与学生个体、学生群体与学生群体交往，也就是师生互动、生生互动。 　　二、案例教学法的作用 　　案例教学法的作用主要体现在以下几方面： 　　1.案例教学注重学生的创造能力和实际解决问题能力的发展，通过案例教学可以提高学生的创新精神和实际解决问题等能力和品质； 　　2.案例教学可以帮助学生理解和处理教学中所出现的难题，掌握对教学进行分析和反思的方式； 　　3.通过案例教学，学生不仅可以从中获得认知的知识，而且有助于提高其表达、讨论技能，增强其面对困难的自信心； 　　4.案例教学可以把抽象的原理、概念等具体化，大大缩短了教学情景与实际生活情境的差距，实现从理论到实践的转化。 　　三、教师如何做教学案例研究 　　1.选择合适的案例。①案例的特点。案例是自然的。a.案例研究把自然情境作为资料的直接源泉：研究问题产生于教育工作者的实际工作，需要在真实、自然的环境中展开研究。b.主要使用实地体验、开放型访谈、参与型观察方法对问题或情境进行深入细致的研究。c.案例研究