校企合作各形式种类编写说明.docx.docxVIP

附件2 校企合作各形式种类编写说明 根据目前技工院校校企合作的做法，将校企合作形式归为十六个种类。每一种类从学校及合作企业基本情况（500字左右）、校企合作基本做法（1000字左右）、取得主要成效（300字左右）、校企合作中存在的主要矛盾和问题（400字左右）、解决方法及建议（200字左右）等方面进行整理归纳。 校企合作企业新型学徒制培养 根据人社部、财政部办公厅2015年7月《关于开展企业新型学徒制试点工作的通知》（人社厅发[2015]127号文件）及试点方案的要求，开展新型学徒制试点工作方面的情况。注意要明确概念，不同于教育部门的“现代学徒制”，也不是学校与企业自行开展的类似合作的情况。而是严格按照文件试点的情况，需要从按部里要求进行试点的院校中寻找典型。 二、校企合作集团化运作 近年来，各地许多学校与企业或行业建立各种形式的校企合作集团、联盟，如山东劳动技师学院与机械行业建立“山东省机械行业职业培训教育集团”，有40多家大企业参与，成立领导机构，建立理事会，制定章程，开展全方位的校企合作。这种合作不是办学体制上的变更，学院性质不变，主要是基于互利共赢的原则，共同进行专业建设、课程建设、人才培养等，与股份制办学等形式相比，是一种相对松散的合作形式。目前了解的情况看，有些集团流于形式，缺乏实质性的合作。希望大家能够提供这方面的成功案例。 三、校企合作股份制办学 这是一种从体制上进行改革的办学模式，通常讲“改制”，即由企业参股或控股进行股份制改造，建立董事会领导下的现代治理结构，真正实现多元办学。目前来看，多存在于民办院校和企业办学，也有少量事业单位改制的学校。股份制多元办学，具有一定的方向意义，希望各地能够寻找这样的典型。并就其改制的基本做法、存在问题等等，进行客观准确地反映。 四、校企共建特色二级学院 校企共建二级学院（系部），是指不是学院整体改制，而是拿出一个学院（系部），与企业进行深度合作，或是与企业合作共建新的二级学院（系部）。有的实行股份制，有的是由企业或双方投资，共同建设、共同管理，具有一定的特色和相对的独立性。目前，在职业教育体系中正在大力提倡和推进。要注意总结其成功经验，研究其中的难点重点问题，挖掘管理体制上的创新点等等。以对下一步工作有指导借鉴作用。 五、引企入校及学习型工厂建设 主要是指学校拿出土地、校舍、设备等资源，吸引企业入住，或者共同建立园区。企业在学校（园区）内加工生产，将生产环节和产品，与人才培养相结合，纳入人才培养方案，和教学过程，让学生在实践中学习提高。企业和学校不进行体制上的融合，各自独立发展。目前这种合作形式较为普遍，关键问题一是管理体制和收益处置，二是如何与人才培养有机结合。希望大家把握好。 六、校办企业的发展建设 这里主要指学校自己校办企业的管理和作用的发挥。校办企业与引企入校不同，是由学院主办并管理、或与企业共同出资主办、共同管理，为人才培养服务、又具有独立生产经营性质的企业。目前不少学校有校办企业，但普遍存在一些问题，比如企业独立经营与学校统一管理的矛盾、企业经营效益与人才培养的矛盾等等，希望能够推广成功的典型和案例。 七、校企合作共建专业群 这部分重点是专业群的建设。目前校企共建专业已是较为普遍的做法，但专业群建设则是较为前沿的问题。专业群就是以一个或多个实力较强的专业为核心，若干个相同或相近或联系较为密切的、课程内容具有共性的专业形成的集群，主要面向地域经济的产业链培养人才。因此希望大家认真把握，不要混同于一般性的专业共建。与企业共同建设、符合国家产业结构调整的战略性新兴产业的新专业，也可纳入本条目中。 八、校企合作共同开发课程 课程是人才培养体系的关键环节，近年来在一体化课程改革过程中，企业的参与度越来越高。很多学校积累了一些宝贵的经验。这其中的关键问题，一是如何调动企业参与的积极性，二是如何使课程开发与企业生产实际有效结合，三是如何形成企业参与课程建设和调整的长效机制。重点可在一体化教学改革试点院校中寻找典型案例。 九、职业素养培养及校园文化建设中企业文化融入 职业素养培养和校园文化建设，也需要企业的积极参与，但如何把握好企业参与度，有效发挥企业在职业素养培养方面的积极作用，把校园文化与企业文化相结合，从而形成技工教育的特色文化，有很多问题还没有解决好。希望大家按照要求认真总结，提供可借鉴的经验。 十、校企合作建设“双创”平台 双创是技工教育需要强化的重点。目前看，还普遍比较薄弱。如何把创新创业教育与技能培养有机地结合起来，还需要进一步深入探索。创新创业，离不开校企合作，特别在成果转化创业孵化等方面，需要共建平台。我们所理解的双创平台，就是通过校企合作，实现双创教育与成果转化、创业孵化一体化。希望能够总结各地在加强校企合作、共同搭建双创平台方面的经验，指导院校