浅谈计算机的应用能力“一体两翼法”.docVIP

浅谈计算机的应用能力“一体两翼法” 　　摘要：本文阐述了计算机综合应用教学中的经验方法， 并针对高职学校中学生现状，对强化实践教学中的各个环节进行了详细地探索。 　　关键词：计算机应用能力 就业竞争力 大学生 动手能力 计算机教育 　　前言 　　计算机，浓缩了人类智慧的结晶，集成了现代人的思维方式和科学方法，通过人脑指挥计算机，电脑帮助人脑的过程，会使人越来越聪明，越来越能干。 　　计算机应用能力就成为了大学生求职的第一块敲门砖。作为一所专门培养IT应用型人才的高职院校，如何充分发挥学院的办学优势，提高大学生的计算机应用能力，增强大学生就业竞争力，也成为摆在我们面前的重要课题。让学生将来能更好地适应社会、服务社会是我们永远探讨的课题。 　　计算机是新时代的四大工具之一，我在教学中有自己独特的教学方法——“一体两翼法”；“一体”是指计算机教学中的“教”，“两翼”是指学生学习计算机知识过程中的“学”；“一体两翼”形成了大学生计算机应用专业性的主要内涵。 　　（一）教 　　虽然计算机已经深入到我们日常生活、学习和娱乐中，部分学生也从小接受信息技术教育，但是由于地区差异、城乡差异和各校对信息技术的重视度不同造成大学生入学前计算机水平仍然存在较大差异。 　　作为一名传经解惑的教师，我们应该具有广博的知识和精深的专业素养。我们要不断地更新自己的知识，拓宽知识面。 　　一、引起学生对计算机基础教育的足够重视 　　在正式学习计算机基础课程之前，我们的教师有责任让学生对进入大学后再次学习计算机基础课程有一个正确的认识，让学生知道这并不是一种重复教学，也不是对教育资源的浪费。如今的科学技术日新月异，计算机的软件和硬件更新速度很快，可以说是每天都在发生变化，入学前大家学到的内容与大学计算机基础水平的要求是有一段距离的。 　　给学生一个目标，让学生摆脱学习的盲目性，并从思想上积极起来。对于非计算机专业的学生而言，进入大学后再次学习计算机基础课程，目的并不是为了应付国家、省及学校的考试，而是为了能够更好的应用计算机。现在，计算机已经渗透到社会的各行各业，不管在大学里主修的是什么专业，将来走进社会，都要在计算机帮助下快速、优秀的完成各项工作。所以我们的目标应该是，更好的应用计算机，为今后就业打下坚实基础，更为了能运用计算机技术为自己的专业服务。 　　二、把教学重点转移到上机实践 　　大学的计算机课程包括理论讲授和上机实践练习两部分，理论与实践相内容，改变以往实践内容随意性大的状况。其次学生要加强实践练习的力度。高校要对计算机硬件设备进一步改善更新，开放更多的机房，让学生有更多机会和时间利用计算机和网络进行学习。 　　三、理论教学要注重实际应用 　　我们教师在给学生讲解理论知识的时候需要引入大量案例。被引入的案例应该注重跟实际应用相结合。例如，讲解计算机硬件设备时，我们可能跟学生讨论一下从市场上购买回来的优盘，如何辨别真假；讲解Word时，可以给学生制作演示一下如何制作一份简单的个人简历，或者一张图文并茂的小报，再或者一份带有目录的工作情况汇报；讲解Excel时，可以告诉他们如何添加一个柱形图让枯燥的数据表格看起来清晰易懂，如何在大量的数据中筛选出自己需要的信息；讲解PowerPoint时，可以演示一下如何制作一个带有音乐和多幅独立照片，并且能够自动播放的相册；讲解网络时，可以探讨一下家里的电脑突然不能上网了，可能是什么原因，等等。 　　计算机基础是一门应用性和实践性很强的课程，所以我们在日常讲授中，一定要理论联系实际，不能跟实际脱节，否则，我们讲授的课程在现实生活、学习和工作中都用不上，那么我们就是在浪费教育资源。 　　计算机技术飞速发展，计算机硬件的更新速度与其同步。比如，我们的操作系统从Windows XP，到Windows Vista，再到现在的Windows 7；我们的Office应用软件从Office 2003到office 2007，再到Office 2010。所以我们的课本和讲授的案例需要及时更新，难免过时。 　　（二）学 　　目前我国普通中小学普遍开设计算机基础课程，甚至有些地区已经把计算机基础课程作为高中会考的科目，所以说在进行高等教育之前，我们的学生就已经学习了多年的信息技术。学生认为自己已经会用计算机或者在中学时已经学过了，大学再次开设计算机文化基础课程是一种重复教学。这样在一定程度上会助长学生的情绪和反叛心理。 　　计算机基础教育涵盖内容广泛，知识更新速度快，特别是应用软件的更新换代更是频繁。但是我们的教材和教师的课件，可能还是几年前的内容，跟不上时代的变化，甚至有些内容过于陈旧落后。这就造成了所学与所用脱节的问题。 　　一、培养自学能力 　　自学能力对今后学习任何课程都是重要的，但是，对于学习计算机基础尤为重要。原因就是计算