回归文本明确知人论世揣摩语言经验解读脊椎骨读.PPTVIP

LOGO LOGO LOGO /379538905 记叙文文体学习体系导图（必修1） 事 人 物（景）） 内容 作用 叙述遭遇 塑造形象 烘托形象 记叙描写 表达方式 记叙描写 记叙描写 抒情 间接抒情 寓情于事 表现手法 正面描写 侧面描写 肖像 对比衬托 情 理 议论 神态 着装 语言 动作 心理 揭示主旨 LOGO /379538905 泉州九中颜巧兰 高一（1）2010.10.18 小狗包弟 巴 金 LOGO /379538905 任务1探究形象 设问 文中的包弟是一只怎样的狗？ 究问形式：圈点评注、讨论交流 答问模式：①第 自然段 （语段或词） ②运用 （描写手法） ③描写了 （什么事） ④刻画（塑造）了 （什么形象） ⑤抒发了作者 的情感。 LOGO /379538905 ：是一只 、 、 、的 日本种小狗，文革中被作者为求自保而 送到医院解剖。 任务1探究形象 可爱 忠诚 乖巧 通人性 LOGO /379538905 任务2探究形象 设问 文中的“我”具有怎样的形象特点？ 究问形式：圈点评注、讨论交流 答问模式：①第 自然段 （语段或词） ②运用 （描写手法） ③描写了 （什么事） ④刻画（塑造）了 （什么形象） ⑤抒发了作者 的情感。 LOGO /379538905 任务1探究形象 我：是一个 、 、 、 的知识分子。 善良 说真话 正直 勇于承认错误、反思 LOGO /379538905 任务2探究情感 创境 设问 究问形式：个人圈点评注、集体合作讨论 问题一：小狗包弟的遭遇让作者经 历了怎样的情感变化？ 答问模式：①第 自然段 （语段或词） ②采用 （抒情方式） ③描写了 （什么事） ④抒发了作者 的情感 LOGO /379538905 究问方法： 1、审问“作者通过写小狗包弟的经历遭遇表达了怎样的情感？” --确认“情感”在体系导图 中的相关知识 --直接抒发、寓情于事 探究情感-——小结究问方法 2、回归文本，联系旧知，筛选语句、关键词，揣摩语言 3、归类整合，完整表达 1我的爱人萧珊也喜欢包弟 2听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊，害怕这种叫声 …… 3我反而感到轻松 4反而背上了更加沉重的包袱 5我怀念包弟，我想向它表示歉意 1艺术家和狗的故事—悲伤 2由起女士喜欢包弟—快乐 3红卫兵抄四旧，小孩要杀小狗—害怕 4十几年过去，院子的变化，我的怀念—自责 明确(文中作者的情感变化） 悲伤（艺术家与狗的故事） 欢快（与包弟亲密接触） 忧虑（不知如何安排包弟） 轻松（送走了包弟） 沉重（送走之后心不得安） 歉意（至今心不得安） LOGO /379538905 任务4深入探究手法 “您的小狗怎样”这句话在文中出现了三次，分别是在怎样的情形下出现的？作者的心情有什么不同？ (1)日本作家由起女士到北京参加作家紧急会议时问起的，当时 包弟的情况很好，作者的回答得轻松愉快。 (2)1952年的时候，这时文革还没开始，包弟以及大家的生活都 很愉快，作者为这样幸福的生活而感动，所以仿佛听到由起女士 在问。 （3）作者自己的猜测，他很担心由起女士再问他这一问题，因 为这时他已经背上了沉重的心理“包袱”了。 LOGO /379538905 任务3深入探究作品的意蕴 “意蕴”则是指隐含于语言、意象和故事之中的“言外之意”。 ——————瑞恰兹《文学批评原理》 “对于一部文学作品而言，它使用的语言的真正意义往往要 在‘言外之意’中寻找。这种‘言外之意’恰恰