深化的改革 进一步提升高校仪器设备管理水平.docVIP

深化的改革 进一步提升高校仪器设备管理水平 　　摘要：针对当前仪器设备管理中存在的弊端，提出了设备的全员共管、设备管理制度化、设备管理网络化等改革措施，同时注重培养管理人员的管理和服务意识，不断提高设备利用率，真正实现实验资源的优化配置。 　　关键词：仪器设备 设备管理 利用率 共享 　　 　　0 引言 　　仪器设备是高校培养人才、进行科学研究的重要物质条件之一。管好高校的仪器设备，对保证学校的教学、科研、后勤各项工作的顺利进行，提高资源使用效率，具有十分重要的意义[1]。为了避免“重购轻管”和闲置浪费，有必要深化改革，引入先进的管理理念，有效加强仪器设备的管理。 　　1 仪器设备管理之现状分析 　　实验室是进行实验教学，开展科学研究，实施素质教育，培养学生实践动手能力的重要基地[2]。实验教学的灌输程度直接关系到社会对毕业生的认可度，其重要性不言而喻，对高职院校而言更是如此。我校一直推行“工学结合”的教学模式，特别注重对学生实践动手能力的培养，要求各教研室努力做到“教师师傅化，学生工人化”。学校会根据专业人才培养方案制定相应的教学大纲，往往配置较大比例的实践课时，由教师带队前往各实训基地进行理实结合的教学方式，以便使学生及时将所学知识应用于实际的工作环境，促进学生对理论知识的理解与掌握。即便是资金来源相对有限的民办院校，我校仍更多地考虑到企业对专业技术人才提出的具体要求，根据人才的知识和能力结构及培养目标，不惜投入大资金用于购置各种实验实训仪器设备。随着仪器设备的不断引进，使用和管理中的许多问题相继出现。 　　1.1 仪器设备缺乏科学的管理与维护 　　管理制度不够完善，实验室制度不够规范，设备使用过程中未能严格遵循其操作规程使用，设备的常规维护不到位等，诸如此类往往导致部分仪器设备在购买后很短的时间内就损坏，仪器设备的使用周期不长。 　　1.2 仪器设备闲置率高 　　部分针对专业方向而建立的专业实验室由于课时不饱满、班级数不多、实验教学任务不重等因素，设备利用率低下。尤其是一些为某项科研课题专门购置的贵重仪器设备，在该研究课题结题后，仪器设备闲置现象严重，设备投资效益不高，从而造成资源的巨大浪费。 　　1.3 仪器设备重复购置 　　由于同所学校的几大分院在管理上相对独立，在实验室管理方面也都有各自的团队，仪器设备在购置前缺乏分院与分院之间的交流与协作，甚至没有对同一分院的各专业的类似设备做全面的调查，导致性能相近设备重复购置。 　　1.4 仪器设备选型不合理 　　在选购仪器设备上，片面追求高性能，大材小用，造成不必要的资源浪费。另外，在专业实验室建设上，追求仪器设备的小而全，同样容易造成实验资源的浪费。 　　1.5 仪器设备残剩价值的利用不充分 　　综合性、设计性实验的比重偏少，部分旧设备不能被重复使用。各部门在申请购置新设备时，往往只考虑本部门的利益和需要，而没有把学校的利益放在首位，在有尚可使用设备闲置的情况下仍积极申购新设备，造成资金上的浪费，同时闲置设备的累积也给管理工作带来不小的负担。 　　2 仪器设备管理的改革措施 　　仪器设备管理的改革目标是最大限度地发挥设备的功能，在保持较高的完好率的同时尽量提高设备使用率，为全面、高效地完成实验教学目标构成有力的支撑。针对上述存在的问题，提出以下对策和改革措施。 　　2.1 全员参与仪器设备的管理 　　加强管理意识，把仪器设备管理作为学校内部管理重点工作之一，常抓不懈。在通常情况下，管理仪器设备被习惯性地认为是实验室管理人员的专职，与任课教师无关，致使任课教师淡薄对设备的参与管理意识。比如在很多的实验课，一方面由于高职学生的领悟力不高，另一方面是因为很多实验项目本身就是属于枯燥的数据验证，学生的参与热情不高昂，也就出现部分学生无所事事，继而把注意力转向对仪器设备的破坏上，据统计，半数报损设备的损坏原因都是人为损害而非操作不当。当损害行为在眼皮子底下发生时，教师如果不加以制止或阻拦，容易助长学生的破坏行为，给设备的使用周期带来严峻考验，同时也给设备管理工作带来不小的难度。在日常工作中，学校领导要给予设备管理工作更多的支持与帮助，加强三爱教育，扩大影响层面，引导学校有关人员树立全员管理的理念，增强全员管理意识，使大家充分认识到学校仪器设备的重要性。要牢固树立主人翁意识，切实增强责任感，做到人人重视设备管理工作，形成设备管理工作齐抓共管的良好氛围[3]。 　　2.2 加强实验队伍的建设 　　实验队伍是实验室管理的主导力量。实验室管理人员主要从事实验室的日常教学管理、实验运行管理、实验室技术安全管理及实验仪器设备的管理、使用、维护、保养等工作。实验室队伍建设的优劣直接影响到实验教学的正常运转。打造一支具有较高理论素养、较强实践动手能力