漫画背后习作教学的设计.docVIP

漫画背后习作教学的设计 　　[设计理念] 　　 　　苏霍姆林斯基说：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”本课努力为学生创造和提供具体生动、可供联想的习作素材背景――时空上跳跃很大的两幅漫画。使学生已有的生活经验和习作背景形成了相似和谐的思维振动，让学生主动感知、体验，发展学生的多元智能。 　　 　　[教学目标] 　　 　　从学生的兴趣入手，从写作的内容入手，提高作文的教学实效。 　　 　　1、读懂画意。通过读画、写画，使学生受到教育。 　　2、能根据两幅连环画展开合理的想象，并写出画意。 　　 　　[教学内容] 　　 　　引导学生欣赏题为“早出晚归”的两幅连环漫画，然后把画面内外的意思写出来。 　　 　　[教学程序] 　　 　　一、音乐与赏画结合，让学生形象地感知材料 　　1、听乐、赏画。 　　同学们!竖起耳朵。听一听，这是什么声音?(播放鸟叫声)这是欢快的叫声。那我们不妨再想象一下：鸟儿是在什么时间、什么地方鸣叫呢?大家的猜测都不无道理。你看，老师就是在一个美丽的早晨听到了鸟儿欢快的歌唱，并且画下了这幅画。教师出示第一幅漫画“鸟儿早出”图。 　　①刚才大家听音乐时已经有了一定的感受，那现在能不能用几句话把这幅画的内容描述出来呢? 　　(一个美丽的早晨，在一片郁郁葱葱的树林里，有一群快乐的小鸟，它们有的正在枝头唱歌，有的在梳理自己美