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三年级语文下册 第9课《寓言两则》教学设计 济宁市兖州区薛庙小学 董树卫 9寓言两则教学设计 【教材分析】 这篇精读课文包括两则寓言故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》。这两则寓言都出自《战国策》。是两个成语故事。《南辕北辙》选自《战国策·魏策四》。《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《南辕北辙》常用来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。【教学目标】1．学会本课的生字生词，能够正确读写。2．朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。【教学重点、难点】 体会两则寓言的寓意。【课时安排】1课时【教学准备】相关教学投影片【教学过程】（一）导入新课同学们，我们以前学过寓言，谁能说说什么叫寓言？（寓，寄托；言，讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理，使人受到教育和启发。）这节课我们就来学习寓言《亡羊补牢》《南辕北辙》。（板书课题）（二）解题，引出主要内容1.请同学们查字典，说一说题目中的“亡”、“牢”分别是什么意思。[“亡”在古代指丢失。“牢”在文中指羊圈（juàn）]2.你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗？（养羊人丢失了羊才去修补羊圈。）（三）学习生字、新词??? 1.出示字词卡片，指名认读Wáng? láo?????? juàn??? kū?? lóng??? diāo?????? fáng亡羊补牢????? 羊圈???? 窟??? 窿???? 叼????? 街? 坊quàn???????? huǐ劝 告??? 后 悔2.交流讨论，记忆字形。窟：上面是“穴宝盖”，下面是“屈”。窿：上面是“穴宝盖”，下面是“攵”下边有一横，不要丢掉。街：中间最后一笔是“提”。3.口头组词。（四）深入学习，理解寓意。1.默读课文。思考：养羊人丢了几次羊？为什么丢？（丢了两次羊，因为羊圈破了。）2.学习第一至第四自然段。（1）指名读，画出第一次丢羊的原因。（原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。）（2）请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。（因为羊圈破了个窟窿，狼从窟窿叼走了羊，所以羊少了一只。）（3）养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么？（不听街坊的劝告。）指名分别读街坊和养羊人的对话，养羊人说了什么？（4）养羊人的这种想法对吗？为什么？（养羊人的想法不对。因为他不修羊圈，羊还会再丢，只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还会再丢羊。）同学们分析得对，养羊人没有认真分析丢羊的原因，没有瞻前顾后，考虑问题不全面。 （5）养羊人不听劝告的结果是什么？齐读第四自然段。“又”是什么意思？（这一次丢羊的过程跟第一次一样。）由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。同学们，这样的道理适用于学习方面吗？（比如做作业，如果做错了，一定要好好分析原因，及时改正错误，下次不再错。）3.学习第五自然段。（1）指名读，画出第二次丢羊后养羊人的想法。（2）理解句子，出示投影：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。“后悔”是什么意思？说明什么？（感到自己以前的行为是错误的。说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。）（3）养羊人现在修羊圈晚不晚，为什么？（现在修羊圈不晚，这样以后就不会再丢羊了。）这次，养羊人思考问题比第一次有了进步，做到了瞻前顾后。（4）课文中哪一句说明现在修羊圈不晚？（从此，他的羊再也没有丢过。）（5）投影出示插图。养羊人是怎么做的？请你用“因为……所以……”句式说说图上的内容。（因为养羊人认识到自己的错误，所以赶快修补好了羊圈。）（6）养羊人这样做的结果怎样？（从此，他的羊再也没有丢过。）“再也”一词说明什么？（强调从此以后他的羊一直没有丢过。）（五）深入理解，揭示寓意1.想一想，在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么？又做对了什么？（做错了：不听别人劝告，不瞻前顾后。做对了：吸取自己不听劝告的教训，及时改正错误修补羊圈。）2.你读完了这个故事后懂得了什么？（一个人有错，只要及时纠正、补救还不算晚。）总结：这节课我们不但学习了一则寓言，懂得了它所告诉我们的道理，而且知道了读书要边读边想，这样才能真正学到知识，越读越聪明。） 二 合作探究《南辕北辙》 我们学了寓言《亡羊补牢》，继续学习另一则寓言《南辕北辙》。（板书课题）（一）理解题意1.请同学们利用字典来了解“辕”和“辙”是什么意思。（“辕”是古代车马前面的两根车杠，“辙”是车轮滚压出的痕迹。）2.