关于中学文言文教学人文性的实施..docVIP

关于中学文言文教学人文性的实施 摘耍：中学语文“新课程标淮”对文言文教学提出了新的要求，在重视基 础知识的同吋，加大了对我国古代文化及古典文学的评析与鉴赏。学生在阅读过 程中不仅要积累必要的文言实词虚词及文言句式，还要尝试了解作品的文化背景 及文化精神，以达到工具性与人文性的有机统一。为完成这一要求，教师首先应 系统把握新的课程标准，认识其对文言文教学的指导作用，二是努力探索新的教 学方法，适应“新课程标准”的要求，加强文言文教学的人文性，同时，教师应 该不断学习，努力提高自身的文学素养。 关键词：新课程标准：中学：文言文教学：人文性 一、人文及人文性的内涵 人文，即人类的各种文化现象。语文，便是人文这条大河中最美的一条支流。 语文教育的本质是民族语言教育。传承民族的人文精祌是进行的民族发展的基础 工程。 最早出现“人文” 一词是在《易经》屮，“观乎天文以察时变，观乎人文以 化成天下。”由此可见“人文”之久远。广义理解人文，应该是中性的。比如在 人类的蛮荒吋代何吋何地建房屋，哪个地方土地得到了开垦。那么，我们就可以 说那里有了人文活动。相反，当今社会却出现红0喜事大办，算命决定日程等现 象，这些都叫不叫人文呢？己成人类文饰自己的活动就应该是人文。但我们今天 讨论的是积极的人文，有利于人类精祌进步的人文，有利于我们的教育发展、社 会进步、全民素质提高的人文。人文是相对精祌來讲的，但人