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浅谈职业中学数学教育几点的心得 　　【摘要】本篇作者针对职业高中的数学这门学科的教学中,学生出现畏惧、厌学等情况,从形成的起因,再从学生和教学两方面提出一系列的方案,提高学习兴趣,提高学习效率,提升学习成绩。最后达到解决这些矛盾的最佳效果。 　　【关键词】厌学、兴趣、因材施教 　　 　　Discussed shallowly Vocational middle school mathematics educates several desserts 　　Wu Haiyan 　　【Abstract】 　　This author in view in the Professional High schools mathematics this disciplines teaching teaching, the student appears dreads, tires of study and so on situations, from cause which forms, again from the student and the teaching two aspects proposed that a series of plans, enhance the study interest, raises the study efficiency, the promotion academic record. Finally achieves solves these contradictory desired effects. 　　【Key words】Tires of study, the interest, to teach students in accordance with their aptitude 　　 　　近几年来,随着职业高中新生人数不断增加,甚至许多没有参加中考的学生进入职高学习,而在推进职业教育的今天,教师必须转变教育观念,把对教育教学提高培养学生的心理素质和文化素质,到培养学生的身体素质及社会素质上来。针对职业中学的学生基础差、知识面不广、接受能力低等特点。因此在不少同事产生的同感;讲了许多次,学生还是不懂,或是一知半解。这仅仅是学生的问题吗?教育是一个相互的过程。我想也不尽然。针对这些问题,我对此作了一些探索,供大家批评与指正。 　　 　　1.使学生树立正确的学习观和价值观 　　 　　俗话说:兴趣是最好的老师。而职业中学的学生,特别是身处偏远山区的孩子,从小生活在农村,见识少,教育环境差,对学习的必要性和重要性认识不够,再加上父母与朋友的影响和灌输的什么“学这么多干嘛,会写字就行,反正要打工。”这些对学生的不良影响,使其在学习态度上大打折扣。针对这些,教师和班主任有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观。要“持之以恒”、“动之以情”不轻易放弃每一个同学。只有把满腔热血放在同学身上使其感到老师的真心与善意,才会引起师生双方内心的共鸣。作为一个教师, 在这一点上教师应与学生多交流,了解他的真实想法,告诉他们学习的重要性。 　　 　　2.激发学生的学习兴趣 　　 　　中学数学是较为枯燥的一门学科,而对职高同学而言,一般数学成绩不太好,他们对专业还抱有一定的兴趣,而数学这一科更像一块丢不掉的狗皮膏药。觉得难,没兴趣。无可奈何却又不情不愿。针对这一情况,我们应该采取一些措施激发他们的兴趣。因为兴趣是学习的动力,是导致学生成功的重要原因 　　2.1作一些形象的比喻 　　适当的比喻可以使抽象的数学形象化,具体化,较容易接受。 　　‘大漠孤烟直,长河落日圆’把沙漠和黄河的雄伟刻画的淋漓尽致。同样也形象的刻画了日(圆)、长河(直线)的相离的关系。平面(大漠)和线(孤烟)的垂直关系。又如函数的定义:设f是集合 A和集合 B的一个对应法则,使得集合 A中的每一个元素与集合 B中的唯一一个元素与之对应,则我们称对应法则 f是定义域 A上的函数。这个法则不正像男女恋爱法则吗?两个人可以同时喜欢一个人,但是一个人不能同时爱上两个人。 　　2.2讲一些相关的故事; 　　在数学教育中不能照本宣科,对学生灌输数学知识,要积极创造数学情景,激发数学思维。学生都喜欢讲故事,听笑话。通过将故事激发学生的学习动力,使他们兴趣高涨的投入学习中去。由于数学知识点多,与知识有关的故事也不少。如:将无理数时,引入帕斯金发现无理数而被扔进大海。讲述“反正法”时 应用道旁李苦的故事,讲述数列求和时引用印度国王给国际象棋发明家锡塔麦粒的故事。充分利用故事非凡的吸引力来增强课堂的情趣,是激发学生学习兴趣的一大法宝。当然如果没有现成的故事可引,教师能适当编一个故事,会使教师受欢迎程度提升不少。 　　2.3