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浅谈高校播音主持教育的现状 　　[摘要] 改革开放以来，尤其是20世纪90年代以来, 我国广播电视事业迅猛发展，广播电视也成为人们人们生活中必不可少的部分。如今火热的艺考也让无数的高中生走上了学习艺术的道路；本文将从艺考着手分析当下全国各高校蓬勃发展的播音主持专业及其教育现状。 　　[关键词] 广播电视 播音主持 教育 　　 　　播音主持专业是一门集中国播音学、新闻传播学、广播电视新闻学、影视美学等多门专业知识为一体的新兴综合性专业, 伴随着广播电视事业的发展, 不断进行着调整和完善, 已经发展成在国内高校中独具特色, 在国际上独树一帜,具有鲜明中国特色的专业。 　　改革开放以来，尤其是20世纪90年代以来, 我国广播电视事业迅猛发展，从传统的线性编辑到先进的非线性编辑系统的变迁； 从早先的开盘带到如今的音频数字化采录设备的运用；从最初的播音员一统天下到新世纪主持人、播音员在荧屏电波中共展风采……可以看出，作为有广泛受众的传播媒体――广播电视，无论从内容到形式，无不进行着翻天覆地的变化，在传播的方式和手段上也在发生着划时代的革命。如果谈及广播电视，我们不可不触及节目的灵魂――播音主持。而谈及高校的播音主持，我们又不可不谈到播音主持专业的教育问题。 　　十几年前, 开设播音主持专业的本科院校在全国还只有北京广播学院( 现中国传媒大学) 一所, 如今, 伴随着广播电视事业的蓬勃发展, 以及教育体制的改革, 众多的院校纷纷开办起了播音主持艺术专业。尤其是近四五年, 办这个专业或专业方向的院校迅速增多, 遍及全国26个省市、自治区。截止2009年，全国已有上百所高校开设了播音主持专业，每年的毕业生由20世纪80年代的数百人增加到现在的万余人，也就是说目前的招生规模已经比二十年前扩大了数百倍, 而且还有进一步扩大的趋势。 　　一般来说, 一位播音主持专业本科的学生, 在大一学习普通话语言和吐字发声, 大二学习有声语言表达的内部技巧和外部技巧, 大三学习广播新闻播音、文艺作品演播, 大四学习电视新闻播音、广告配音、纪录片配音。从广播电视媒体中有声语言应用的角度上看,这四年的学习内容已经基本涵盖了所需要的全部知识、技能、技巧, 理想状态下, 经过这一教学过程, 足以培养出合格的播音主持艺术人才。但是, 随着时代的发展, 广播电视媒体对播音主持工作者的要求也在发生变化。当前我国播音主持专业的教学体系主要用于培养“将稿件文字转化为有声语言”的能力, 在培养主持节目所需具备的综合能力方面还有待发展和完善。 　　一、当前专业现状分析 　　笔者据一名国家重点中学高一学生了解，由于目前我国的高考制度不断改革，许多课本上的内容都不再被列为高考的考试范围，一年的知识内容老师一学期就全部灌输给学生。更多的知识需要学生课后自主地去获取知识，该生着重提到现在越来越不提倡“复读”，而该生所在的学校更是不允许学生复读，也不再开设所谓的“复读班”，这样就使得两极分化的现象越来越明显。许多家长觉得自己子女的成绩根本不能上一所本专科类的大学，便四处带着子女拜师学艺，不管自己的子女是否喜欢，只要能上大学，进大学的校门。播音主持专业被认为成了“高考捷径”。 　　每年的年初都是全国的艺考大军四处奔走的时候，今年也不例外。笔者看到许多家长带着孩子：家长大多背着电子琴、萨克斯、古筝等，手里还提着考试时需要的服装，考生们一般都比平时打扮成熟，为的是给考官留下深刻的印象。还有一部分考生是学习专业一个月就来参加专业考试，对考官提出的问题不少的考生都是一头雾水。在一所艺术类专业考试已经结束时，一名身背小提琴的考生告诉笔者：这已经是她考的第九所学校了，光报名费就将近3000元。 　　艺术类考生上大学的迫切愿望，全国各高校在顺应市场经济发展的前提下，越来越多的高校开设播音主持专业就这样应运而生了。 　　二、规模扩张与办学力量短缺 　　现在打开收音机和电视机,感觉那些声音或画面似曾相识，以至于有人发出这样的评论：现如今的播音主持院校是在“成批量的生产”播音员、主持人。有这样一则小插曲：某专门培养播音员主持人的高校，该高校的学生说话都操着同样一种腔调，以至于学生到食堂买馒头也会操着浓重的播音腔“师傅，来个馒头”。今年中国传媒大学就出现大量的“瑞英腔”、“杨柳腔”的风格均为一个题材，有如流水线的产品一模一样。中传的主考老师坦言，“照本宣科，浓重的模仿，缺乏特色展现，这样的艺考生是肯定要被淘汰的。在同一个生产线上生产出的产品虽然形象、规格相同,不排除都是优等品,但是你只有拿放大镜仔细看产品身上的出厂序列号才能区分出不同的产品。 　　有的开设播音主持专业的高校聘用的是广电系统离退休的老播音员，从播音基础理论到实践颇具建树，在许多人看来这样的老教师在教学上也更加具有说服力；而