浅谈高校数学教学的改革.docVIP

浅谈高校数学教学的改革 　　目前，高等数学作为学生的公共必修的课程，对之后的专业学习有着至关重要的作用。在教学中，教师应根据高等数学的内容特点，结合现代教育技术进行创新，力图让学生将掌握的数学知识，融入进实际生活当中去，并加以运用解决实际问题，同时还能够帮助学生在日后的工作当中，使这种能力得到更大的提升。 　　一转变观念，正确理解教与学之间的关系，建立新的知识结构 　　通常，教师在高等数学的教学的过程中，会先把已经事先准备好的讲义讲解给学生，举出的例子不但千篇一律，而且不生动，学生学习的兴趣不高，只是将标准正确的解题过程写出，在学习过程中只是机械地记忆，缺乏运用大脑的思考过程。 　　我们所经常看到的就是学生上课记笔记，下课审核查对笔记，努力学习笔记，考试考查笔记，考试完则不记得笔记的内容。这样的情况，已经成为多数学生的共同的毛病，在这种教学理念下培养出来的学生，很难具备发现新问题的能力，也就不可能有创新的方法和见解，缺乏创造力、表现力及良好的判断力，不能推陈出新独创出属于自己的方法，更不可能在专业领域成为出类拔萃的人。 　　所以，教师在转变传统教育陈旧思想观念的同时，要正确地去运用方法来处理好教与学的关系，这对于高校教学改革是非常重要的。教师在传授高等数学学习技能的同时，把教学重点放在教育学生们对数学的感触和领悟上，教师应当和学生们建立起良好的相互协作关系，努力地做好学习的指明灯，在为学生们传授知识的时候，更应该去帮助学生们发现问题，解决学生们在学习高等数学过程中遇到的困难。在教学的各个阶段当中都要引导学生主动地探求知识，而不是被动地接受，逐渐地使学生建立起与学科相关联的知识结构。 　　二应用现代先进的教育技巧，运用多种样式的教学方法 　　教师的教学方法是影响学生的关键，多种样式的教学方法加上好的教学技巧，能显著提升学生的学习成绩，增强学生的创新能力。传统的观念是把现成的材料教给学生让他们死背，而先进的教学方法与技巧是武装学生的本领与武器，虽然在学习中用的材料都是教材，学生们所学习的依然是数学，但是运用创新思维灵活地掌握教材，根据不同的问题去探索求知，才是教学的本质。 　　多种样式的教学方法，对教学质量的提高起着决定性的作用。对相同的教学内容尝试不同的教学方法，让学生对学习的兴趣加深，提高他们学习的主动性和积极性。在平时的教学活动当中，通过学生自己动手去发现问题，找寻解决的方法，学生的印象自然就会加深，领悟也会更能透彻，学习成绩在潜移默化之中便会提高。教师不仅仅是作为在教学活动当中的主要部分，并能够在教学的过程当中，对教学起着引导和推动作用。还要清楚地认识到学生才是学习活动当中最能够反映出教学效果关键的因素。在教师、学生这两者的互动之间，才能够体现出教师的教学成果，在进行教学时要将学生作为整个过程的主体。注入式的教学模式要彻底废除，要启用启发式、探究式教学模式。 　　在教学当中还要运用现代电子信息软件，这样可以在多个方面将数学形象地表达，能够更完美地将数学本质显示出来，如数值、图形、公式等各个方面。现代信息软件在教学的过程中协助教师，能够显示出在计算的过程当中，对数学思想以及教学方法有直观的显现。所以，现代化教学手段的运用能够使教学的信息量加大，还可以给予种类更多、数量更大、更具体的内容。 　　三改革教学内容，理论与实践相结合 　　教学内容作为课堂教学的中心，在执行教学任务时，将数学教学认真地组织好，能够对高等数学课程的全面发展起到深远的影响。传统的教学方法是教师对学生机械性地传授知识，造成学生在学习当中完全地处于被动状态，教师在教学上对技能知识的传授，学生只是以接受的形式来学习，这种教学模式，教师的基本任务是对学生的灌输，学生在课堂上的基本任务就是将教师所教的内容进行记忆并练习，这种情况下，教师注重的只是要将概念和定理没有差错地传授给学生，学生将教师所讲的内容一并记下，在随后的练习当中加以强化，在考试的时候就能够在试卷上将答案准确地填写上，这个过程就是简单地将这个阶段的学习任务完成。 　　在这种教学模式当中，学生没有自主性和参与感，没有正确地理解数学学习其自身所具有的教育性和应用性的价值观的存在。这种枯燥的数学模式，学生感受不到数学知识本身的生动性和灵活性，使得学生在课堂上对学习数学打不起精神，会感觉到数学带给他们的是枯燥无味，没有乐趣感，这种感觉的形成使得学生不能够扎实地将数学的分析解决问题的能力进行运用，对学生的个性和创新精神都有着束缚和压抑，打消了学生对数学知识进行探索的积极性。 　　所以，有必要对传统数学课堂的教学模式进行改革，要把握好对实践和理论的结合，才能够让学生理解并接受新的教学模式，这样既可以达到高等数学教学大纲的要求，又可以对学生自身能力有一个提升。因此，就要做到结合专业、讲清概