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浅谈高职专业预算软件类课程教学的模式 　　摘 要:“以服务为宗旨,以就业为导向”是高等职业教育的办学方针,随着建筑行业的发展,造价工作信息化程度的迅速普及,各高职院校的土建类专业在已有建筑工程预算课程的基础上纷纷增设预算软件类课程。如何使学生在有限的教学时间内尽快学会该软件、达到岗位能力需求,成为一项新的课题。 　　关键词:预算软件;课程;模式 　　课题项目:本文系石家庄职业技术学院课题成果之一(项目编号:07YQ008)。 　　作者简介:匙静(1974-),女,河北安国人,石家庄职业技术学院副教授,研究方向为建筑工程造价、工程管理;王伟(1968-),女,河北安平人,石家庄职业技术学院副教授。 　　中图分类号:G712文献标识码:A 文章编号:1001-7518(2010)-0052-02 　　 　　建筑业是我国国民经济的五大支柱产业之一。金融风暴虽然曾一度对建筑业产生了较大影响,但在我国出台相关政策后,建筑工程数量猛增,而每一项工程又离不开大量的造价人员的参与,因此整个建筑业的发展给工程造价管理人员提供了广阔的就业市场。与此同时,建筑行业各岗位的信息化程度也在逐步提高,特别是造价工作的信息化程度发展最为迅猛,这其中主要是工具软件的从无到有、从少到多,以星火燎原之势的大量普及。据统计,当前全国范围内对计价软件的普及率已达到90%以上,而算量软件的普及率也已达到将近50%。 　　通过对近二十家建筑相关企业的走访调研发现,凡与预算类相关的岗位,如建设单位、施工单位、房地产企业、审计师事务所、招投标公司等的预算员岗位,都要求从业人员能熟练使用预算软件。作为高等职业教育,其办学方针就是“以服务为宗旨,以就业为导向”,使学生就业时能充分适应工作岗位和社会发展的要求。因此,各高职院校的土建类专业在已有建筑工程预算课程的基础上纷纷增设了预算软件类课程,而行业的需求又不断给预算软件类课程提出了新课题,我们必须改变传统的教学模式,使学生在有限的时间内最大限度的掌握预算软件的操作,尽快达到岗位能力需求,最大限度实现“零距离”就业。 　　我们对200名在校学生(包括建筑工程造价专业、建筑工程技术专业、建筑工程管理专业学生)和30名毕业学期顶岗实习中从事预算员岗位的学生进行了问卷调查,得出如下结论:91%的学生认为预算软件类课程对今后的工作用处很大,53%的学生对以前的预算软件课教学模式比较满意;89%的学生认为预算软件类课程的教学方法和手段需要进一步改进;85%的顶岗实习中从事预算员岗位的学生认为自己不能很快适应岗位需求,特别是对图形算量和钢筋抽样软件的应用。 　　因此,我们结合企业岗位能力需求和学生学情,提出了以高职土建类专业学生为载体,以预算软件技能培养为对象,实现在有限课程学时内使学生预算软件应用能快速顶岗为目的的预算软件类课程教学新模式。 　　 　　一、结合行业需求制定课程标准 　　 　　高职教育是培养面向生产、管理、服务第一线的高技能应用型人才,学生就是我们的“产品”,我们的产品如何,用人单位有最大的发言权,反过来说,用人单位对毕业生的能力要求就是高职教育的培养目标。著名学者夏祖浩认为大学生就业能力主要应当包括四个方面:从心理上表现出的自尊和成就动机、对知识和基本技能的掌握、思考和学习的能力、人际交往技能。[1]汪怿把高校毕业生就业能力划分为三大部分,即基础技能、个体管理技能、团队工作技能。[2]根据调研结果,我们可以把企业对岗位的需求归纳为:扎实的理论基础、熟练的实践操作能力、积极的工作态度,并具有敬业精神和团队合作能力等几个方面。 　　因此,在制定预算软件类课程标准时,着重在行业需求上下功夫,将预算软件类课程的能力培养进行分解,包括识图能力、预算能力基础技能、软件应用能力。其中,识图能力包括熟练掌握建筑工程图和结构施工图的识读;预算能力基础技能包括熟悉预算定额、计价程序、施工工艺,要求学生对施工图预算手工算量思路清楚步骤熟练;软件应用能力包括会用预算软件的图形算量和钢筋抽样软件、熟练掌握清单计价软件。其考核标准为:要求学生学完该课程后能完成一套简单的施工图纸算量、抽筋和计价全部工作内容。 　　 　　二、完善教学环节 　　 　　与其他课程相比,预算软件类课程具有以下三大特点: 　　与前导课程结合紧密。预算软件类课程的前导课程主要有建筑工程预算和工程量清单计价等课程。单纯从学习软件的基本操作来讲,预算软件类课程的学习并不是一件难事,大约需要一周的时间就可学会其基本功能键的操作。但如果要真正学会该软件的使用,达到建筑行业对预算员岗位的能力要求,能把软件应用与实际工程相结合,就需要学员有较扎实地手工预算基本功,包括对定额、计价程序的熟练掌握等。 　　出现问题难以发现。预算软件类课程虽然是软件操作类