七年级数学不等的性质.pptVIP

c b a 你能说出a与b的大小吗 你能说出b与c的大小吗 你能说出a与c的大小吗 b＞a C＞b C＞a 从b与a和b与c的大小跟a与c的大小关系，你能得出什么结论？ 小试牛刀 不等式的基本性质1： 若a＜b，b＜c，则a＜c。 （不等式的传递性） 你能举几个具体的例子说明吗？ (2)观察:用“”或“”填空,并找一找其中的规律. (2) –13 , -1+2____3+2 , -1－3____3－3 ; (3) 6＞2, 6×5____2×5 , 6×(-5)____2×(-5) ; (4) –23, (-2)×6____3×6 , (-2)×(-6)____3×(-6) 53, 5+2____3+2 , 5－2____3－2 ; ＞ ＞ ＞ ＞ 会发现:当不等式两边加或减去同一个数时,不等号的方向______ 不变 当不等式的两边同乘同一个正数时,不等号的方向______;而乘同一个负数时,不等号的方向________. 不变 改变 不等式的基本性质1 不等式的两边都加上（或减去）同一个数(或式子)，不等号的方向不变. 即 如果a＞b，那么a+c＞b+c，a-c＞b-c； 如果a＜b，那么a+c＜b+c，a-c＜b-c. 你用数轴上点的位置关系加以说明吗? 不访设c0，则 a b b+c a+c c c 可见，a+cb+c a b b-c a-c c c 可见，a-cb-c 不等式的基本性质2 不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变. 不等式的基本性质3 不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向 改变 必须把不等号的方向改变 如果a＜b,c0那么ac＜bc，a/c＜b/c. 如果a＞b，c＜0那么acbc，a/cb/c； 选择适当的不等号填空： （1)∵0 1, 　∴ a a+1(不等式的基本性质1）； （2）∵(a-1)2 0, 　∴(a-1)2-2 -2(不等式的基本性质1） (3)若x+1＞0,两边同加上-1,得____________ (依据:_____________________). (4)若2 x ＞-6,两边同除以2,得________,依据_______________. (5)若-0.5 x≤1,两边同乘以-2,得________,依据___________ ＜ ＜ ≥ ≥ x ＞-1 不等式的基本性质2 x ＞-3 不等式的基本性质3 X≥-2 不等式的基本性质3 试一试 1下列哪些是不等式x＋3 6的解？哪些不是？ －4，－2. 5，0，1，2.5，3，3.2，4.8，8，12 判断 （1）∵a b ∴ a－b b－b （2）∵a b ∴ （3）∵a b ∴ －2a －2b （4）∵－2a 0 ∴ a 0 （5）∵－a 0 ∴ a 3 3．填空 （1）∵ 2a 3a ∴ a是 数 （2）∵ ∴ a是 数 （3）∵ax a且 x 1 ∴ a是 数 4．根据下列已知条件，说出a与b的不等关系，并说明是根据不等式哪一条性质。 （1）a－3 b－3 （2） （3）－4a －4b 5．直接想出不等式的解集，并在数轴上表示出来： （1）x＋3 6 （2）2x 8 （3）x－2 0 （4）-4x－2 x＋3 ? 探究活动 比较等式与不等式的基本性质. 例如，等式是否有与不等式类似的传递性？不等式是否有与等式的基本性质类似的移项法则？你可以用列表的方式进行对比.（请与你的伙伴交流） 通过这节课的学习活动你有哪些收获？ ； /2016-12/16/content_9227222.htm 海尔开放式创新模式再升级 HOPE创新合伙人计划发布 vhd93wkw 不太和悦了，“夜叉，你给我屋里来。”第018章 讨好夜叉废话，自己前几天一直在山上，山下发生的这许多事情，当真还是不清楚，看来这夜叉也越来越不老实了，心里感叹一声：终归是小孩子脾性。陆婉娉一屁股坐进太师椅里，夜叉上前赶紧斟了一杯茶，殷勤递了上去，“姑姑，你慢用。”“嗯，倒是有些眼力了。”女鬼大人也不说话，接过夜叉递过来的茶水，沉着脸不错眼珠的盯着夜叉，似乎是想从中看出些啥么门道。“那啥，姑姑，我长的也不中看，脸上也没花，你老是盯着我做啥？”夜叉被盯的心里发毛，扭悝着有肥