《太阳是大家的》（人教）.docxVIP

人民教育出版社 三年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《太阳是大家的》教学设计 甘肃南川小学 王爱花 教材分析 教材分析 《太阳是大家的》这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。 诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个生字； 2.能正确、流利、有情感地朗读全诗，并进行背诵； 3.理解诗歌内容，感受诗歌的快乐气氛，体会全世界人民的团结友爱； 4.结合生活实际，理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。 【过程与方法目标】 通过有情感地朗读全诗，并进行背诵感受诗歌的快乐气氛，体会全世界人民的团结友爱。 【情感态度价值观目标】 激发学生热爱和平的情感。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 识字写字和有感情地朗读，背诵诗歌。 【教学难点】 课前准备引领学生理解诗歌含义，体会作者的拟人写法。 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 第一课时 －、激趣导入 1.我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师说一条谜语，大家来猜，好不好？“有个老公公，天亮就出工，有朝一日不见他，不是下雨就刮风。” 2.学生猜谜，教师引导。（出示“太阳”图） 3.有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人眼中，太阳是怎样的呢？今天我们就一起学习诗人薛卫民的一篇关于太阳的诗歌。（板书课题） 二、初读诗歌，整体感知 1.请同学赶紧拿起手中的课本，自由地读一读。把字音读准、句子都读通顺后再停下来。 2.这么美的诗你喜欢吗？把最喜欢的那个小节大声地读给你的同桌听。 3.同学们读得真认真，我很高兴。让大家也来分享你喜欢的小节吧。谁来把你喜欢的小节读给大家听听。 4.喜欢不同小节的同学各选一名代表轮读，读完后请同学自我评价，教师相机给予指导。 5.小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出不懂的问题，共同研究。 6.小组派代表在全班交流，教师结合学生的发言情况相机指导，引导学生初步感悟诗句中蕴含的意思。 三、自主识字，指导书写 1.请同学们用自己喜欢的方式自学生字，看谁识字快，方法好，学会后，同桌互相考考。 2.谁能把自己好的识字方法与大家交流？（指名汇报） 3.学生自主学习，提出书写要点，教师指导学生正确、美观的书写生字。 4.教师有意识的挑选几份学生书写作品进行展示。 四、精读感悟 1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。 2.把你喜欢的诗句读给大家听听，并说说喜欢的原因。教师相机点拨、指导： （1）第一节：指导朗读“彤，红彤彤”。 ① “彤”在平常读第二声，组成ABB型叠词时读第一声。 ②“彤”在字典中的解释就是红，三个表示红的字连在一起会是什么感觉?一起读出它的味道来。 （2）第二节：体会拟人写法，感受太阳带给大家的温暖。 ①回想太阳在一天中，为我们做了哪些好事？ ②假如你是这些鲜花、小树还有小朋友，太阳暖烘烘地照着你，你的心情怎样？把你的高兴送到句子中读一读，让别人听出高兴，把你的舒服送到句子中读一读，让别人听出温暧。 ③同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的不仅仅是快乐、舒服。它还带来了暖暖的爱！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你们再用心默读第二小节，想想从哪个字，哪个词中发现了太阳的这份爱？（“洒”、“长”、“变”、“陪”）从这个词可以看出诗人把太阳当成（ ）来写，运用了（ ）的手法，把太阳写活了。 ④你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜欢之情表达出来吧。和同桌比一比读第二小节，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？如能加上动作就更好了。 ⑤除了诗中写到的，太阳还为大家做过哪些好事？小组交流。 请代表在全班交流，最后把自己说的编成诗句写在书上第二节后面，比一比谁是优秀的小诗人。 （3）第三节： 大家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落下啦！她要去哪儿？用诗中的语告诉我。 （4）第四节：指导学生用轻柔的语气读。 ①太阳去别的国家干什么？ ②“那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她、盼她??