《家》的序和跋（语文版）.docxVIP

语文出版社 九年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《家》的序和跋教学设计 铜城二中 魏老师 教材分析 教材分析 本课是语文版九年级下册第三单元的一篇课文。本单元是序和跋。这类文章可以帮助读者了解书的内容和作者的思想。《家的序和跋》是作者自序、自跋，序写于1931年4月，载于1933年5月上海开明书店出版的《家》上。从文中，我们么可以看到，《家》是作者在生活的“激流中搏斗”的产物。跋写于1953年4月人民文学出版社重印《家》之际，此时作者的思想和情绪有了较大的变化，序和跋对照着读，可以看到作者思想的轨迹。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 ⑴了解序和跋的文体特点，领会它的导读作用。 ⑵体会自写序、跋和为别人写序、跋的不同特点。 ⑶了解作者青年时期的思想轨迹和对待生活的态度。 【过程与方法目标】 引导学生了解《家》的故事梗概，让学生讨论交流。 【情感态度价值观目标】 让学生珍惜现在的幸福生活，认真学习，将来报效祖国。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 体会自写序、跋和为别人写序、跋的不同特点。 【教学难点】 课前准备让学生珍惜现在的幸福生活，认真学习，将来报效祖国。 课前准备 多媒体 教学过程 教学过程 （一）生字识记 扉页（fēi） 动荡（dàng） 魔爪（mó） 摧残（cuī cán） 诅咒（zhòu） 幼稚（zhì） 累赘（zhuì） 积愤（fèn） 哑子（yǎ） 妥当（tuǒ） 4、理清条理： （二）词语识记 激流：湍急的水流。 魔爪：比喻凶恶的势力。 诅咒：原指祈祷鬼神降祸于所恨的人，今指咒骂。 序跋：序文和跋文。 序文：一般指写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过。也有别人写的，多介绍或评论书的内容。 跋：一般写在书籍、文章、金石拓片等后面的短文，内容大多属于评介、鉴定、考释之类。 （三）预习效果反馈 1．《家》是一部什么样的小说？ 2．《〈家〉的序和跋》分别表现了作者什么样的思想？ 3．“有人说过，路本没有，因为走的人多了，便成了一条路。又有人说路是有的，正因为有了路才有许多人走。谁是谁非，我不想判断。我还年轻，我还要活下去，我还要征服生活。”从这句话中，你悟到了作者当时什么样的思想？ 4．“我要向一个垂死的制度叫出我的‘我控诉’”这句话告诉了你什么信息？ 课堂讲练： （四）背记知识随堂笔记 1．我有了生命以来，在这个世界上虽然仅仅经历了二十几个寒暑，但是这短短的时期也并不是白白度过的。这其间我也曾看见了不少的东西，知道了不少的事情。我的周围是无边的 ，但是我并不 ，并不 。我无论在什么地方总看见那一股生活的 在动荡，在创造它自己的道路，通过 中间。 2．文学常识： （1）《家》的作者是 ，现代作家，原名 ，祖籍 ，1904年生于 。 （2）巴金的激流三部曲是 、 、 ；爱情三部曲是 、 、 。 （五）段落层次 《跋》 1．第1段：交代了 2．第2段：交代了因为自己年轻，而没有 3．第3段：交代了放弃重写《家》的原因： 而且 。 4．第4、5段：表达对青春的赞美： 。 （六）写作特点 表达方式：本文没有曲折的故事，大篇幅的叙述是本文最突出的特点。 词语运用：朴实的语言，不加雕琢，顺手拈来，流畅自然，饱含真情。 中心表达：《序》反映了自己青年时的思想，《跋》表达了自己创作的动机。 写作借鉴：“我手写我口，我手写我心”是本文最突出的特点。意思是把自己心里想的、嘴上说的，写下来便是真情的流露。平时我们总是感觉不会写作文，问题就在于不善于捕捉自己思想的火花，不善于从生活中挖掘素材，更不善于用笔写自己的生活、自己的思想。本文表达自己的真情、表述自己的生活，是我们大家应该学习的。 （七）、重难点句子和段落诠释 重难点句子 1．“在这里我所要展开给读者看的乃是过去十多年生活的一幅图画。自然这里只有生活的一小部分，但我们已经可以看见那一股由爱与恨、欢乐与受苦所构成的生活的激流是如何地在动荡