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浅谈电子电工专业课堂教学的改革 　　摘要：电子电工作为新时代科技的全新产物，对各个领域逐渐开始产生潜移默化的影响，作为一门新兴学科，电子电工具有知识面广、实践性强等方面的特点，是一门具备专业性质的基础理论课程。但从教学特点上来看，课程中的一些内容相对比较抽象，学生在学习过程中理解起来比较困难，一些专业用语描述起来比较困难，相应的规律总结也比较难以掌握，与此同时有许多电工电子的概念需要通过实验验证来加以阐述。因此在做好理论和实践的辩证统一方面，需要找到契合点，这对于课堂传递知识的结构与方法来讲，是前所未有的挑战，怎样在强化专业技术，深化对于电子电工概念的理解，提升实践能力的基础上，进一步提高课堂教学的速率，已经成为目前各院校集中研究的课题，电子电工专业课堂教学的改革势在必行。本文从教育观念、课堂结构等角度出发，通过对教学方法、师资队伍和实践环境的浅要分析，阐述了应该如何行之有效的提升电子电工专业课堂的教学质量与效率。 　　关键词：电子电工 专业课堂 教学改革 　　中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00 　　引言： 　　职业技术教育特色是学校发展的重要方针，对于电子工程而言，当务之急需要深化的促进专业教学改革的重要学科，其对于带动生产、研究、学习等各方面工作都有着深远的意义，更是效提升学生综合职业能力的最佳专业。作为一门实践性和理论性都具备相当比重的专业性学科，要想做到理论与实践的完美结合，就要从转变教学观念，优化课堂教学结构，强化师资教学能力等多方面切入，对于如何提高课堂教学效率，使得电子电工专业得到前所未有的发展进行潜心的研究，根据现代社会上对于本专业人才的实际需求进行针对性的培养，根据需要有目的性的进行教学，这已经成为了目前电子电工专业教学改革的重要方向。 　　1 完成思想观念和理念的更新 　　这对于专业的教师以人为本，因材施教反面的能力带来了全面的挑战。要做到以学生为根本，全面发展为目的，全面强化学生在课堂上的作用。把理论作为基础，强化技能作为手段，东走能力作为重点培养方向，从而全面的提升学生的综合素质。其次，要加强对于电子工程学科的重视程度，潜心进行研究，每个教师在研究的过程中都要发挥主观能动性，注意在过程中经验的积累，不断强化自身对于新知识、新技能、新方法的领悟能力。一方面要做好借鉴不同学科间先进的学习方法，另一方面要开始重视全新教育体系的研究和学习。通过包括学术研讨、观摩示范课、开设公开课、听取学生的反馈评教意见等多方面的手段，将自身的教学能力进一步提升。除此之外，要对于先进教学方法有全新而深刻的理解，当前比较常见的方法，一种是分层、分模块进行教学，这种方法的有点在于简单实用，目标明确，减少了施教和学习的难度，有利于学生对于各理论知识和技能的掌握。也方面老师对于学习时间和进度上的拿捏，更加能便于提高学生对基本功训练的熟练程度。从进行个体多方面比较的角度存进教学水平提升。另一种则是以练带教，强化技能的训练程度，加强联系以巩固每一个知识点，以试验、实践、实习为基本手段，拓展学生在课堂上的学习内容，突出目的性。最后就是试行不同形式的考核评价机制。在专业理论课和实验、实习课的教学中，分别试行应知应会和熟练掌握两类评价机制，这样有利于考核不同层次的学生对知识掌握的程度，从而避免基础良莠不齐，授课内容却保持一致的尴尬局面出现。 　　2 做好课堂教学结构的改革 　　课堂是传递专业理论知识的最好环境，但也容易进入重视课堂理论知识，轻视实践能力培养的误区。如何处理好二者的关系，关乎到电子电工专业没来的发展。基本理论和知识的传授要全面、细化、使得学生便于理解和接受，与此同时应该将理论与实践进行有效的集合，最大程度上拓展受教者的实践力和想象力，通过开展电子小制作、家电兴趣小组、日常小发明等与专业知识息息相关的活动内容，将学习知识的氛围不仅仅局限在课堂上，更要拓展到课堂外和生活中，这对于提升学生综合能力有着重要的意义。从见血与实践相结合的角度出发，也应该在以理论为指导中心的基础上，加强对于实践检验的重视。若想在这方面达成预期目标，首先要将各阶段的电工试验保质保量的完成，提升试验的实际效益，实验过程中加强试验的操作性，认真完成每一个步骤，认真完成试验报告，做好后期资料的分析和整理工作，如果在过程中出现了故障或者阻碍，要认真进行原因分析和经验总结，在加强学生分析和解决能力的基础上，也能深化学生对于电子电工专业实践方面的理解。再加上网络资源的开放化，实现了优质教学资源的资源共享，使得教学的不论在宽度还是深度方面有得到拓展，使得学生不仅在课堂上拥有更多学习内容，也为自主学习拓展了平台和空间。 　　3 加强师资力量的建设 　　以人为本是目前很多教育领域的基本原则，要