用社会主义核心价值的体系强化思想政治工作.docVIP

用社会主义核心价值的体系强化思想政治工作 　　【摘 要】社会主义核心价值体系是当前我国最重要的战略决策。新时期各种思想文化在网络上传播广泛，中职生们正处于人生观的塑造时期，如何使用社会主义核心价值体系强化中职院校思想政治工作，为社会主义事业培养具有良好品德的人才，是当前中职院校思政工作的重点。本文结合笔者的工作经验，就此进行探讨，以期为同行提供一点借鉴。 　　【关键词】社会主义核心价值体系；思想政治教育；工作 　　一、社会主义核心价值体系对强化思想政治工作提出了新要求 　　目前，随着互联网技术、移动智能手机的等传播媒介的发展，以及经济改革浪潮的影响，多种多样的思想文化与价值在网络上传播，中职生们正处于三观塑造的时期，在看到这些信息后，很容易产生困惑甚至受其影响。如果置之不理，则可能会影响到中职生等青少年们的主流社会意识，甚至动摇我国社会主义的根基[1]。因此，需要向中职生们传播正统的价值思想，引导其积极向上。而社会主义核心价值体系，正是我国人民思想道德的根基。社会主义核心价值观是对中华民族精神的一个总结与归纳，也表征了中华儿女的共同心声。可以说，没有社会主义核心价值体系，中华民族就缺少了精神和灵魂，中国就没有了统一的意志与特色。 　　党十九大报告中将“坚持社会主义核心价值体系”当作是新时代中国发展的基本方针之一。社会主义核心价值观体系，是当前我国的一个重要的精神支撑，其中凝练了中国的主要道德要求，也是思政工作的内核与核心所在。要强化中职院校思政工作效果，就要坚持将社会主义核心价值体系与思政教育进行融合，贯穿到职业教学、学风建设等中职院校思政工作的全流程内。加强对中职学生精神文明的要求，将践行社会主义核心价值当作文明学校的根本任务，也是当前对中职院校思政工作的新要求。 　　二、新时代对中职院校思想政治工作提出了新挑战 　　（一）中职生对思想政治教育的态度不够端正 　　新时代中国职业教育的发展较为迅速，也为祖国培养了一批技术专业的劳动型人才[2]。随着中职院校的扩招，在学校的老师与同学中都存在一些不良的后果。一方面，中职院校学生主要还是以考试成绩作为定量衡量其学习努力程度和效果的标准，在学生繁重学习和老师追求考核指标的大环境下，政治教育只在政治课上存在，平时的学习和生活中学校也不会另组织活动或授课来进行思想政治教育，轻视政治教育的现象较为普遍。另一方面，中职学校老师们对学生的要求，也主要集中在对其专业的动手能力和专业课的考试成绩上，对其思想道德、人格、心理等方面的素质则没有过多的要求。态度不端正的后果就是高分低能、缺乏社会责任感等问题学生的频繁出现，亟需采取措施改进。 　　（二）文化的多元化提高了中职院校思想政治工作的难度 　　随着互联网的发展，各式各样的文化如雨后春笋般在网络上传播，通过直播平台、短视频平台、微博平台等，中职生们可以了解到多种多样的文化。由于中职生们还未形成坚定的思想政治追求与觉悟，在面对各式各样信息的过程中，难以保持自身的清醒。因此，文化的多元化不仅不会对中职生思想起到积极的作用，反而会导致其思想产生困惑、价值观发生错位。传统的中职院校思政工作只是单纯的照本宣科，讲政治，讲政策。随着文化多元化的出现，这种只?v理论、照本宣科的教育方式已经不再适用，不能够用于指导中职生们在文化的海洋中坚守本心，坚持自我。可以说，从需求的角度来讲，中职院校思政工作的难度大大提升。 　　（三）中职院校基层政工老师的素质参差不齐 　　一方，在中职院校创办初期的老一代政工老师们通常具备较高的职业素养，在几十年的工作中为学校做出了重大的贡献。但近年来一直缺乏新鲜血液的补充，导致思政工作教育一直处于疲软状态，如一潭死水，缺乏创新和改革。另一方面，由于思政工作没有明确的考核指标，思政工作人员对自身的要求也就逐渐放松，难以有效传达党的最新思想与政策，更难以说服学生与老师。一些年轻老师往往认为思政工作没有挑战，即使分配到这个岗位工作两年也调去别的岗位或者浑水摸鱼，使得本来就不受欢迎的中职院校思政工作更加冷清。 　　三、用两个坚持一个创建强化中职院校思想政治工作 　　中职院校学生是我国新时期劳动型人才的生力军，为我国的生产、制造、服务等行业输送了大批量的优秀人才。而且，中职生毕业后还可以往高等学府深造，可以说，中职生德育水平，不仅关系到个人的发展，还会影响到社会的建设与稳定。在中职学校思政工作中运用社会主义核心价值体系进行强化，对于提高中职生的思想政治水平，继承中华民族传统，形成积极向上的心态具有较高的实用性[3]。 　　（一）坚持用马克思主义武装中职生的头脑 　　中职生正处于树立价值观的时期，因此在对中职学生进行思政教育工作室，必须要坚持用马克思主义来武装中职学生的头脑，使其在能够甄别出正确的、积极的思想文化，不