《普罗米修斯》（人教）.docxVIP

人民教育出版社 四年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《普罗米修斯》教学设计 青岛红岛中心小学 张涛 教材分析 教材分析 《普罗米修斯》是古希腊的一个神话故事。故事分“盗取火种”、“拒绝火神”、“遭受折磨”、“获得解救”四个部分，脉络清晰，故事性强，适宜进行主要内容的概括训练。普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。是一个为人类的幸福而敢于抗争宙斯的英雄。本文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧。并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为人民不惜牺牲一切的伟大精神。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，重点语段能有感情地朗读； 认识7个生字，正确认读“喷射、驱赶、敬佩”等词语，指导写好生字“ 焰、膝 ”。 【过程与方法目标】 通过朗读感悟，品读重点词句、人物语言，感悟人物的精神品质。 【情感态度价值观目标】 感受普罗米修斯的英雄形象，体会他的勇敢和献身精神。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。 【教学难点】 学习用理清人物关系的方法初步把握课文主要内容； 通过朗读感悟，品读重点词句、人物语言，感悟人物的精神品质。 课前准备 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 教学过程 教学过程 一、激趣导入 （一）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种………故事听到这，你有什么想知道的？ 让我们走进《普罗米修斯》的故事，相信你的疑问会得到解决。 （二）读题 师：请大家齐读课题。（生读） 声音真响亮，读题不光要用嘴巴、眼睛，还要用心。再读。 二、初读感知 师：带着问题读书，效果会更好。自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈画出文中的生字新词，再和你的同桌读一读。 1、读文，圈画生字词语。 2、检测：抽生读词语；会写的字指导书写、范写、临写。 3、把握文章主要内容。 在这个故事中，这些神都做了什么事呢？（先说说普罗米修斯）他们之间有什么关系？ 总结方法：理清人物关系能帮助我们更好的概括主要内容。 三、品读感悟 （一）普罗米修斯给人类带来了火，却给他自己带来了什么呢？普罗米修斯到底遭受了怎样的惩罚？ 自由读第6自然段，思考： 普罗米修斯到底遭受了怎样的惩罚？找出有关的语句，读一读。并想象你看到了怎样的画面，简单写下你的感受。 （注意不动笔墨不读书哦）生读。 师：同学们读得很投入，谁来说一下你找的句子。交流。（出示）这句话中你感受到了什么？读出你的感受。（想画面适时板书） 那会是怎样的痛苦呢？你从哪里能够体会到？（关键词适时板书）是呀，让我们想象一下。 文字补白：训练朗读。感受痛苦。 此时你又有什么感受？ 让我们一起读出感受。 （二）过渡：他遭受的苦难仅仅只有这些吗？不，他的苦难没有结束。请你运用我们刚才的学习方法，找相关语句，抓关键词，想画面，批注自己的感受来自学故事的7、8自然段。 谁来说说你找的句子？指名回答，出示句子。 1、从这里体会到什么？ 读出你的感受。 2、你们看，我们抓重点词语来体会人物精神品质，就容易多了。你掌握方法了吗？ 3、即使受到了如此残酷的苦难，普罗米修斯屈服了吗？ 到底是什么支撑着他的信念呢？请默读课文第5自然段，相信你从中会找到答案。 生自由作答；朗读感悟。这里作者抓住的是对普罗米修斯的什么描写让我们体会到他的正义感？我们抓住人物的语言也是体会人物精神品质的很好方法。 小结：那么，普罗米修斯在说这些话的时候，又是怎样的心情呢？最终普罗米修斯的结局如何？ 学生同桌之间交流讨论，指名发言。 四、课外拓展 这个故事中除了普罗米修斯还有几个人物，他们每个人也有自己的故事。 1、推荐阅读《大力神赫拉克勒斯的故事》。（图书馆、电脑查阅） 2、学以致用：阅读《武夷山和阿里山的传说》，找出故事中的人物，理清他们之间的关系，简要的概括这个故事，把故事的主要内容讲给你的同桌听。 板书： 31 普罗米修斯 理清人物关系 重点词句 语言 精神品质 教学反思 教学反思 略。