人物描写 Microsoft Word 97 - 2003 文档.docVIP

《人性光辉写人要凸显个性》教案 (人教版高一必修教案设计) 教学目标 1、掌握写出人物个性的方法。 2、学会观察并写出人物个性。 3、认识美好人性感受美好人性。 教学时数两课时 教学方法讲授——指导——写作 教学内容及步骤 第一课时 一、导入: 世界上有两个完全相同的人吗俗话说“一母生九子个个有不同。”人是世界上最复 杂的高级动物人的思想感情性格爱好因人而异千差万别表现在言谈举止上也各不相同更不用说人在外貌服饰上的区别了。成功塑造个性鲜明的人物的关键不在于文字表现的技巧如何而要在捕捉人物的个性特征上下功夫这就需要有发现生活的眼睛。今天我们一起来学习第三单元的表达交流“人性光辉 写人要凸显个性”。 二、导学 个性在社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。也就是说同一种美好 人生在不同人身上表现出来的不同于他人的特点。 写人就要突出人物个性也就是说要突出人物的特点。这样人物形象才能鲜明、生 动使读者如见其人如闻其声。 怎样写出人物的个性 先听下面一段文字 临死抓金子 本区的教士来给他做临终法事的时候十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现似乎已经 死去几小时的眼睛立刻复活了目不转睛地瞧着那些法器他的肉瘤也最后地动了一动。神 甫把镀金的十字架送到他唇边给他亲吻基督的圣像他却作了一个骇人的姿势想把十字架 抓在手里这一下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮欧也妮跪在前面流着泪吻着他 已冰凉的手可是他看不见。 这则故事反映了将死之人的一种个性凸显了其的特点守财奴的贪婪。无独有偶清 代吴敬梓《儒林外史》中也描写了一个守财奴临死时的情形把一个中国式的守财奴描写得 活灵活现 严监生喉咙里痰响得一进一出一声接一声的总不得断气还把手从被单里拿出来 伸着两个指头。大侄子上前问道“二叔你莫不是还有两个亲人不曾见面”他就把头摇 了两三摇。二侄子走上前来问道“二叔莫不是还有两笔银子在那里不曾吩咐明白” 他把两眼睁得溜圆把头又狠狠摇了几摇越发指得紧了。奶妇抱着儿子插口道“老爷想 是因两位舅爷不在眼前故此惦念。”他听了这话两眼闭着摇头那手只是指着不动。赵 氏慌忙揩揩眼泪走上前道“老爷别人说的都不相干只有我晓得你的意思!你是为那灯 盏里点的是两茎灯草不放心恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢忙走去挑掉一茎。 众人看严监生时点一点头把手垂下登时就没了气。 - 上述名著中的个性描写告诉我们写人要凸显个性也就是要突出人物形象。 那么怎样才能突出人物个性呢这里老师结合平时学过的课文给大家几个建议 1、通过人物肖像描写突出人物个性。 如鲁迅《故乡》中的杨二嫂“凸颧骨薄嘴唇两手搭在髀间没有系裙张着两脚 正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”从这一肖像(外貌)描写我们可以粗略地知道杨二 嫂的个性是尖酸刻薄。再如 《孔乙己》“他身材很高大青白脸色皱纹间时常夹些伤痕一部乱蓬蓬的花白胡子。穿 的虽然是长衫可是又脏又破似乎十多年没有补也没有洗。”这段描写抓住了“长衫” 这一典型细节穿长衫是科举时代读书人的象征而孔乙己的长衫却“又脏又破”一个穷 困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前也由此可见封建科举对知识分子的 愚弄和迫害。 鲁迅笔下的闰土 少年闰土十一二岁紫色圆脸头戴小毡帽颈上套一个银项圈有一双红活圆实的 手。 中年闰土身材增加了一倍脸色灰黄很深的皱纹眼睛周围肿得通红头戴破毡帽 身上只一件极薄的棉衣浑身瑟索着手提一个纸包和一支长烟管手又粗又笨而且开裂 像是松树皮了。通过对比体现他在旧社会生活的艰难突显主题。 2、通过人物语言描写突出人物个性。 如巴尔扎克《守财奴》中守财奴“老头儿身子一纵扑上梳妆匣好似一头老虎扑上 一个睡着的婴儿。‘什么东西’他拿着宝匣往窗前走去。‘噢是真金金子’他连声叫 嚷‘这么多的金子有两斤重。啊啊查理把这个跟你换了美丽的金洋是不是为什 么不早告诉我这交易划得来小乖乖你真是我的女儿我明白了。’??”从这一语言 描写可见守财奴具有贪婪的个性。 再看下面的小故事 天下大雪秀才、县官、财主相遇财主提议以雪为题每人作一句诗。秀才说了一句 “大雪落地似鹅毛”县官接了一句“满天下皇家瑞气。”财