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TPACK框架下的幼儿教师能力发展思考-教师教育论文 TPACK框架下的幼儿教师能力发展思考 曾祥兰1，陈文竹2 （1.武汉城市职业学院学前教育学院，武汉430070；2.华中师范大学教育信息技术学院，武汉430079） 摘要：我国幼儿教育信息化起步较晚，目前仍处于初期发展阶段，但因其势不可挡的发展趋势而愈来愈受重视，传统意义上的幼儿教师能力已无法适应新时代的需求，转型迫在眉睫。当今世界范围流行的信息技术与教学实践整合——TPACK框架对幼儿教师的能力提出五点新要求：有信息化时代的教育理念和意识；有多领域知识整合应用的能力；有理解并整合有效技术进行系统化教学设计的能力；在整合技术的教学过程中，能够有效使用教学和管理策略；有评价、反思和发展的能力。本文在此基础上就如何发展幼儿教师能力提出了一些可行性建议。 关键词 ：TPACK框架；幼儿园教师；能力发展；信息技术与教学实践整合 中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：2095－5995(2014)09－0047－04 收稿日期：2014－07－13 作者简介：1.曾祥兰，女，湖北京山人，武汉城市职业学院学前教育学院副教授，研究方向：学前教育； 2.陈文竹，女，湖北随州人，华中师范大学教育信息技术学院在读研究生，研究方向：数字化学习技术与环境。 整合技术的学科教学知识（Technological Pedagogical Co