《桂花雨》教学设计1.docVIP

《桂花雨》教学设计 【教学目标】 知识目标:认识自己的生字。阅读过程中理解自己的新词语。 能力目标:正确、流利地朗读课文。 情感目标:体会桂花香、桂花带给我们的快乐以及字里行间浓浓的乡情，进而体会母亲和作者思恋家乡的思想感情，通过有感情地朗读表现出来，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 【教学难点】 　　体会母亲和作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 【课前谈话】 　　初次见面，聊点什么呢？相互了解一下，如何？你们先问吧，你们问五个问题。接下去我问了，能说说你记忆中的美好的、难忘的回忆吗？先与同桌说，再推荐三位同学来说，开始吧。 【教学过程】 一、直接导出课题，简介作家 　　1、同学们，我们都说了童年的故事，美好，快乐，又幸福。一个人长大以后，回忆自己的童年，更是回味无穷。许多作家也用自己的笔端回味了那段美好的时光，台湾著名的女作家琦君就是其中一位。 2、今天，我们要一起走进琦君的童年，去感受她所经历的奇妙的──板书《桂花雨》。 二、初读课文，读准读通 　　1、让我们用心读读课文，把不认识的，属于自己的生字念准，把课文读通，难读的句子多读几次。 　　2、交流生字和难读的句子： 　　评价： 　　同学们读得真投入，刚才你遇到难读的句子吗？请你读一读。（读2-3句，每句２2-3人） 　　要是能把这个地方读得更准确就好了，再读一次。 　　你把字读得准确，句子读的