用激励的策略,调课堂生态“好味道”.docVIP

用激励的策略,调课堂生态“好味道” 　　美国心理学家詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”我尝试运用激励策略，结合班级异质建组（说明1：四人一组，1至4号，分别完成整理、发言、质疑、补充的任务，发言对应加1至4分；说明2：任务轮转），以学生的需求为起点，激励学生真思真言，感悟自然流淌的真情，优化课堂生态，力争为学生烹调出一盘色香味意俱全的“味美佳肴”。现结合课例，作一梳理。 　　【案例描述】 　　一、情感语言激励法――色彩斑斓 　　片段一：体验导入（上课铃声响起） 　　师：上课！ 　　班长：起立！（学生习惯性地站立，有的背弓着，有的腿弯着） 　　师：站要怎么站？ 　　生：（迟疑片刻）站要挺直。 　　师：你养成了这个好习惯了吗？（学生矫正姿势） 　　师：请坐！（学生以自己喜欢的姿势坐下） 　　师：坐要怎么坐？ 　　生：（有意识地调整）坐要端正。 　　师：很好。正如著名的教育家、作家叶圣陶所说，坐要端正，站要挺直，每天要洗脸漱口，每事要有头有尾，这些都是一个人起码的习惯，身体和精神就能保持起码的健康。从这句名言中你感悟到什么？ 　　生1：有坐要端正，站要挺直的好习惯要求。 　　生2：有每天要洗脸漱口，做每一件事情要有头有尾，善始善终。还有好习惯的作用能保持身心的健康。 　　师：两位同学听得很仔细，再审视自己现在坐端正了吗？ 　　生：（调整坐姿，齐答）坐端正了！ 　　【感悟】古人云：“感人心者，莫先乎情。”我饱含深情的激励，充满期待和信任的眼神，浓浓的“暖色调”使学生参与踊跃。再从新课伊始的“起立”开始审视站姿，“请坐”开始审视坐姿，我的温馨提示到学生的自觉审视，自我调整，我的严格要求构成了课堂的“冷色调”。冷暖色调相间使课堂形成了色彩斑斓，秀色可餐的“佳肴”，学生被深深吸引，为优化课堂生态的进行，提供了良好的铺垫。 　　二、探究合作激励法――香气氤氲 　　片段二：探究影响 　　播放视频：天安门国旗护卫队的生活习惯和行为习惯的养成训练。 　　语音解说：细节最能体现这支部队的特点，一丝不苟的规范，叠得整整齐齐的豆腐块，同一角度摆放的军帽，甚至是这间住着四十人的大房间，都没有一丝零乱。生活中如此，训练中更是如此。…… 　　（学生们不时发出啧啧赞叹声。） 　　师预设思考： 　　1.这个视频哪些地方触动了你？ 　　2.结合身边的退伍军人，你能感受到习惯有哪些影响吗？ 　　（学生独立思考30秒后，小组内分工合作：1号补充、2号记录、3号质疑、4号发言。） 　　师：好，我们4号同学展示的机会来了，机不可失哦，谁先来？ 　　生1：国旗护卫队士兵们一丝不苟的生活习惯让我钦佩。 　　生2：他们训练时的坚强意志值得我们学习。 　　生3：我爷爷是退伍军人，他走起路来总是风风火火的。即使空闲时，他都要甩胳膊、踢腿锻炼身体，所以爷爷的身体很结实。 　　师（点拨）：部队养成的好习惯影响着爷爷的身心健康、行为规范，潜移默化地影响着爷爷的一生。 　　师（呈现学生生活习惯、学习习惯的照片）：回首两个多月的初中生活，瞧！王沛楠的被子也能叠成了豆腐块。这是我们的好书推荐第二期，郭一凡推荐《趣味物理学》时，邢王凯积极质疑了。…… 　　【感悟】“香”就是食物的自然香气，是人们对于食物的第二印象。如何让思品课堂散发香气呢？照本宣科必然是平淡无奇，索然无味的。因此，我搜索到“天安门国旗护卫队的生活、训练”视频，这一鲜活的事例引入课堂，学生无不惊叹折服。再请学生寻找身边的退伍军人，有学生就是军人的后代，亲人的一言一行都充分诠释了“军人气质”，“习惯的影响”便迎刃而解。探究合作的问题是有一定深度的，这里没有生搬硬套，只有学生的真情流露，在激励中体会智慧的延伸。紧接着我又呈现学生的学习和生活的照片，满满的“存在感”充盈在学生的双眸里，无声的激励使课堂活色生香。 　　三、趣味活动激励法――味美可口 　　片段三：即兴表演：滚蛋吧，拖延君！ 　　要求： 　　1.小组分工明确，要有旁白过渡，剧本可以分幕。 　　2.演绎出不良习惯的危害及培养好习惯的方法。 　　3.准备4分钟。其他同学当评委，准备点评。 　　小组内准备了4分钟后，请出都举手要求展示的小组――顾袁组。 　　王冰媛：（旁白）下课铃声响起，教室里一片喧闹声。 　　顾袁：啊！我又能玩一玩，吃一吃我的薯愿了。（尽情享受着薯愿） 　　袁依婷（饰数学老师，大步流星冲进教室）：顾袁，只知道吃吃吃，数学作业就差你一个人啦！ 　　顾袁：哦，我不小心忘了，我以为下午可以写完的，对不起，唐老师，我马上就写。 　　袁依婷：拖拖拖，看你怎么把自己拖成困难户的！（气愤地离开教室） 　　王陈流：顾袁，加油呀！再拖，你就害自己又害我们，小