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特种加工技术课程本科教学的方法的探讨 　　[摘要]特种加工技术是本科教学过程中一门理论性和技术性较强的专业课程，以培养学生辩证思维能力及创新意识、拓宽学生对特种加工方法的认识为目标，考察学生对物理、化学、自动控制和机械设计制造等学科知识的综合运用能力。笔者分析了该学科教学的特点，提出了有效的教学方法改革。 　　[关键词]本科教学　专题讲座　论文写作　课程考核方法 　　 　　特种加工技术在工业生产和科研工作中发挥了日益重要的作用，促进了制造业向更高层次发展[1]。特种加工技术是本科教学过程中一门理论性和技术性很强的专业课程，以培养学生辩证思维能力及创新意识，拓宽学生在传统的机械加工方法以外的特殊加工方法的认识为目标，考察学生对物理、化学、自动控制和机械设计制造等学科知识的综合运用能力。主要内容有电火花加工、电化学加工、激光加工、电子束和离子束加工、超声加工、化学加工和快速成形等技术。课程的特点是多学科交叉，要求学生具有较宽的知识面和相关基础理论知识。课程讲述各种类型特种加工的基本原理、基本工艺规律、加工设备、主要特点和应用范围。区别于一般加工技术，特种加工的主要特点是不主要依靠机械能，而是采用声、光、电、热、化学等多种能量。可以“以柔克刚”，用软的工具加工硬的工件[2]；可以加工传统工艺无法实现的复杂轮廓加工，广泛应用于磨具制造业。本科机械制造工艺、机械电子和模具制造等专业一般将其列为专业必修或选修课程。在特种加工的课程教学过程中，不同教学单位的实验室硬件建设投入有所侧重，完全具备特种加工工艺的理论及实践性教学环节的教学单位并不多。如何在教学过程中合理安排教学，使学生学有所得，满足就业岗位需求是本科教学过程中的一大挑战。 　　 　　一、本科特种加工技术课程的教学特点 　　 　　传统的特种加工技术本科教育方法偏重理论教学，同时兼顾一定的动手能力的培养以加深理论教学的成果。教学设备的投入面广，多数教学单位因资金投入不足而仅限于少数几种加工设备。对理论内容讲授的同时，只能对实际操作能力有所选择，才能使学生的理论知识和实际操作技能达到兼顾。理论教学有助于实际操作能力的提高，实际操作能力的训练也有助于对理论知识的理解和掌握。 　　在教学过程中，为了把理论知识传授与创新能力培养紧密结合，采用理论课多媒体教学观摩和试验交叉进行的方法，有效地解决兼顾理论和实际操作的问题[3]。特种加工技术的理论教学内容应具有一定的广泛性，不仅要求对传统的电火花加工方法进行掌握，而且对激光加工、超声加工和快速成形等特种加工技术原理进行深入了解以满足研究生教育或设计研究工作的要求。课程讲授必须保证一定的教学时间以使学生获得有关特种加工的基本原理、基本工艺规律、主要特点和应用范围的理论知识。 　　动手能力的培养是特种加工技术职业教育教学过程中的重要环节。对必须强化理论教学的本科教学环节来说，结合理论研究和现象观察的观摩性试验显得更为重要。一方面本科教学中实验设备的紧缺和学时制约限制了学生的上机操作时间，另一方面对侧重理论知识掌握的专业课程由具有丰富经验的实验教师讲解将更加节约时间，在有限的教学学时内学生可获的更多的实践知识。 　　 　　二、本科特种加工技术课程的教学方法探讨 　　 　　1.合理安排教学内容，有所侧重地采用分类专题讲座教学方法 　　为了提高特种加工的教学效果，在理论教学与技能训练中灵活运用对比教学方法。根据该课程的特点，采用对比教学方法，可有效地提高教学质量。在特种加工的教学中，采用相似知识点加以分类，不同的类型可分为不同的专题。如电火花加工分为电火花成型与电火花线切割两种，加工原理相同。具体的加工方法、加工设备及编程方法可有机结合进行讲解。通过对比讲述，区分两种加工工艺的异同点，不仅可以更好地掌握这些知识，而且可以有效节省教学课时。快速成型法一般分为光敏树脂液相固化成形、选择性激光粉末烧结成形、薄片分层叠加成形和熔丝堆积成形等，共同点零件成型过程为材料堆积获凝聚。采用快速成型加工的专题讲解和讨论可使学生学到该加工工艺原理，结合快速成型的视频播放可使学生充分了解该类型特种加工方法的技术特点。 　　采用类似的方法可将超声加工、激光加工、电化学加工、电子束和粒子束加工及其他最新特种加工方法分别讲述，采用概述性和重点讲解相结合的方法，使得学生在了解加工方法的同时有所侧重。如电子束和粒子束加工方法虽然在实际生产中使用比较少，但在基础理论研究中的实验设备有广泛应用，因而侧重于理论研究的特种加工技术本科教学可纳入概述性讲授范围。 　　 　　2.采用现场教学与课堂教学相结合的教学方法，深化理论教学成果 　　集中安排一定学时的实验或生产实习，采用理论与现场讲述特种加工中的基础知识的方法，了解各种类型特种加工工艺原理。通过现场观摩