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瓶精灵教学的设计 　　课题：自编教材《动画造型——角色：瓶精灵》，6课时 　　教育资源：1.结合张家港的历史典故：唐代高僧鉴真东渡日本，五次失败，第六次成功，引出坚忍不拔、自强不息的挑战精神。 　　2.“团结拼搏、负重奋进、自加压力、敢于争先”的十六字“张家港精神”和“张家港经验” 　　3.企业资源：江苏如意通动画公司 　　4.网络资源 　　教学目标：培养学生的真、善、美，加强创新意识和开拓创新能力，激发学生对动画专业的热爱，学会剧本编导、主角造型。培养学生的团队合作精神，发扬张家港精神。 　　教学重点：动漫主角造型设计、表情训练 　　教学难点：故事的编导能力 　　教学方法：项目驱动教学法、演示法、参观法、讨论法 　　学情分析：二年级的动漫专业学生，能临摹动漫的基本造型，但相对缺少原创精神，创新意识也几乎没有。平时画画也就是自己的事情，这种项目教学，学生可能因缺少团队合作的训练而效果不佳。 　　（用张家港精神团结拼搏、敢于突破。） 　　（老师要起到协调作用，培养学生的团队力量与智慧） 　　项目分析：项目教材：结合历史典故开发《瓶精灵》，18课时，细分出六大任务： 　　任务1.收集东渡历史资料，参观东渡寺，感受东渡文化，从中挖掘意义与时代精神。2课时 　　任务2.收集各类瓶子的造型、实物、图片等。 　　任务3.找到“签真东渡”与“瓶子”的关联，展开联想，编辑剧本。 　　角色造型，主角表情喜、怒、哀、乐训练。6课时 　　任务4.参观企业“如意通”，学习工作流程、工艺标准，开研讨会。4课时 　　任务5.作品再完善，专家指导。4课时 　　任务6.销售版权，签约仪式。2课时 　　本教案是其中的“任务3”，找到“鉴真东渡”与“瓶子”的关联，展开联想，编辑剧本。 　　角色造型，主角表情喜、怒、哀、乐训练。6课时 　　任务3分析：结合动漫造型的基本知识：比例、动态、形体、夸张、幽默。 　　一只废弃的饮料瓶，长出鼻子、眼睛、嘴巴等，并以此为主角“瓶精灵”，要求学生结合“鉴真东渡”开展创意活动，编导“瓶精灵”的生动故事。 　　教具准备：饮料瓶子、剪刀、彩色贴纸、画画工具、儿歌、音响 　　（教师提前做好一个瓶子脸谱） 　　教学过程： 　　一、导入课题： 　　1.开发捡来的瓶子，结合“鉴真东渡”把它变得有意义。请每个同学把自己的心愿写好后，塞入瓶内，但愿能“显灵”。 　　2.用剪刀在瓶子上剪出眼睛、嘴巴，用彩色贴纸美化和强化瓶精灵的“脸谱”。 　　二、讲授新课： 　　1.提问：作为动漫主角，他的表情应有哪些特点？（简练、夸张、超人的能力） 　　2.请同学们畅想并描述今天的主角“瓶精灵”有哪些超凡能力与智慧。（诚实、勤劳、善良的人能实现梦想） 　　3.教师演示：教师在黑板上简单勾勒出“瓶精灵”。 　　4.儿歌欣赏：目的是制造动画片创意的情境，在音乐中，让学生迸发出动画片《瓶精灵》的灵感、创意。老师拿起“瓶子脸谱”向大家点头、微笑、摇摆，增强学生动画的创作欲望。 　　5.项目任务：请结合“签真东渡”与“瓶子”的关联，结合张家港精神，展开联想，设计、编导一部适合少儿观看的动画片——《瓶精灵》。 　　三、剧本编导： 　　历史、社会背景：公元753年阴历11月15日晚，鉴真在弟子仁干等人的大力协助下，率弟子二十多人，从今张家港市的鹿苑起航，开始了第六次东渡，顺利到达日本。原来一只漂流瓶，里面放着“鉴真亲笔写的愿望”，经大家的鼎力合作，团结拼搏，最终成功了！ 　　几百年后那只漂流瓶最终沉淀下来，被长江的沙泥覆盖，这就是张家港原名叫沙洲县的由来。 　　时光回到当代，城市的发展，经济腾飞、高楼林立，某一建筑工地，瓶子被挖出…… 　　有一个凄惨的小女孩，后妈对她刁蛮、凶恶，每天生活在痛苦中，为了生活和学习，只有要靠捡垃圾、瓶子，换来少许的面包和书本。她很善良，有一次宁可自己挨饿，却把面包给了一个乞丐……一个寒冷的冬天，正当她被冻得生命垂危时，瓶精灵（东渡时鉴真的瓶子）显灵出现了……有了新衣服、新书包……自私的后妈抢走了“瓶精灵”，结果会怎样呢？ 　　四、分组开发、互评，专家指导： 　　A组：设计主角造型“瓶精灵”，刻画出表情的喜、怒、哀、乐。 　　B组：设计小女孩造型，要求体现善良、美丽、勤劳、助人为乐。 　　C组：设计后妈造型，要求体现刁蛮、残暴、自私、贪婪、好吃懒做。 　　D组：故事结尾创意，重塑家庭温暖、和睦，以及故事教育意义的挖掘，编一首主题歌，反映“瓶精灵”的故事。 　　五、角色表情模拟，学生表演，找到解决问题的方法。 　　六、分组讨论：对本组完成的相关项目及任务评估，择优展示并小结。 　　七、真实版的“小女孩”来到现场，以身说教：“年青人要有梦想，团结拼搏、