利用历史细节进行教学的探究与实践研究.DOC

PAGE PAGE 5 利用历史细节 探究历史事件的发展历程 ——《利用历史细节进行教学的探索与实践研究》 小课题研究案例三 泉州市马甲中学 杜锦慧 【案例背景】 在高中岳麓版教材历史必修(II)《第11课 民国时期民族工业的曲折发展》的学习中，如何把握民族工业的发展历程及其曲折性、主要因素是重中之重，民族工业的发展历程是突破口，宏观把握民族工业的发展历程需要建立在具体、微观的历史细节基础上，离开历史细节的发展历程犹如空中楼阁，下面例说应用微观的历史细节有利于探究宏观的历史进程。 【案例描述】 荣氏兄弟，即荣德生、荣宗敬两兄弟，是中国近代著名的民族企业家，荣氏企业是中国近代民族工业的一个缩影。因此，在《民国时期民族工业的曲折发展》的一课学习中，以荣氏企业的发展细节来引领学生探究民国时期民族工业的曲折发展历程。 细节1：1900年，荣德生在香港看到进口的面粉正在卸货，这不禁让荣德生感慨不已，中国是一个农业国，也广产小麦，却要这样仰食于人！荣氏兄弟怀着“实业救国挽回利权”的强烈愿望，决定大胆和洋商开展竞争。1901年，荣氏主持的“保兴面粉厂”在无锡动工，这是荣氏家族兴起的第一步。 探究一：结合所学知识（第10课）及细节1，归纳19世纪末20世纪荣氏企业兴起的原因。 学生：实业救国的爱国思想 学生：收回利权的反帝爱国运动 学生: 清政府放宽限制，奖励工商 学生：利润的刺激 教师：19世纪末20世纪荣氏企业的兴起，这也是近代中国民族工业继19世纪70年代产生以来发展的第二阶段——初步发展。 细节2：1912 年，荣氏兄弟在上海创建福新面粉厂。 1913 年冬和 1914 年夏，又在上海创办福新二厂和三厂。……1916 年，收买了无锡惠元面粉厂，改为茂新二厂。1914-- 1922 年8 年间，面粉系统发展为12 个厂，各厂面粉畅销全国，其“兵船”牌面粉，更远销英、法、澳及东南亚各国，一战间出口达80万吨，在国内外市场上享有盛誉，荣氏企业己稳操“面粉大王” 桂冠。 1915年荣氏兄弟创办申新纺织公司。1922年止，申新已有4个厂。申新的“人钟”牌棉纱与“兵船”牌面粉一样，畅销于市场，成为全国闻名的棉纱之一，荣氏兄弟因此又被誉为旧中国的“棉纱大王”。 荣氏家族的“兵船”牌面粉商标 荣氏家族的“人钟”牌棉纱商标 一艘乘风破浪、奋勇向前的“兵船”，寓意就是“振兴中华、以牙还牙”。 “人钟”牌寓意警钟长鸣。 探究二：细节2表明荣氏企业的发展情况如何？为什么？ 学生：迅速发展时期。 之后，学生从时间出发，结合教材、细节2图文，提取有效信息回答民族工业迎来“黄金时期”的一系列原因。 细节3：申新各厂自1923 至1924 年两年中就亏损百余万元，福新厂的产销也在下降，从盈余转为亏损。 探究三: 细节3反映怎样的历史现象？为何会出现这种现象呢? 学生：反映萧条的现象。 教师：引导学生从政局、国内外市场分析原因。 细节4：1937年，日本发动侵华战争，荣氏企业遭到空前的浩劫，其中如申新八厂、茂新一厂在战火中化为一片废墟。8年抗战中，约有1/3的纱绽、一半以上的布机及1/5的粉磨均被破坏毁损，幸存下来的机器和设备，也大都被敌人“军管”劫夺。 探究四：请结合细节4概括荣氏企业遭到空前浩劫的原因。 学生能够从日本的侵略对中国民族工业的破坏入手进行概括。 细节5：八年抗战后，奄奄一息的荣氏集团劫后余生，试图重整旗鼓，东山再起。但继之而来的是同根相煎，中国卷入全面内战之中，再加上美国产品的大量涌入，以及通货膨胀，荣氏企业终难恢复战前的辉煌。1946 年，荣德生遭到绑架。荣家为了救他，竟被上海国民党当局敲诈了 60 多万美元。荣德生对国民党政府的幻想完全破灭了。 探究五：请根据荣氏企业的发展概况，并结合第10课的内容，描述中国近代民族工业的发展历程、特点。 学生甲：出现——初步发展——空前发展——萧条——显著发展——破坏——困境 学生乙：用曲线图勾勒中国近代民族工业的发展历程 教师：引导学生注意几个时间段，晚清时期、民国时期。 【案例诠释】 “情境教学是引起兴趣转向引导兴趣的需要。创设情境不仅能激发学生的学习兴趣，让学生在一种愉悦的氛围中学习，学生不仅学到了知识，感受到了学习的乐趣，而且创设情境能让学生对问题有理性的分析，可以引导他们的学习兴趣向高级发展。”历史情境的再现，更有助于我们的教学，特别是处理好一些历史细节也更能影响和感染学生。 本文中《荣氏家族的“兵船”牌面粉商标》、《荣氏家族的“人钟”牌棉纱商标》历史小细节直接刺激学生的视觉感官，激发学生学习历史的兴趣，其深刻的寓意吸引学生的注意，学生对荣氏家族创办企业的实业救国的爱国思想敬佩之情油然而生，对中国近代民族工业的发展及为什么能够在困境中成长的精神支柱一