五年级语文集体课记录.docVIP

PAGE PAGE 1 建设新村小学 五 年级 语文 科 集体备课记录 时间 2015.5.25 地点 五年级办公室 参加人 钟尼亚、彭润秀、廖能秀 中心发言人 钟尼亚 备课主要内容 【教材分析】 《隐姓埋名三十年》是S版语文教材第五单元的一篇精读课文。文章以在祖国核武器研制战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了在我国原子弹研究中做出杰出贡献的女科学家王承书在新中国刚成立时就毅然放弃在美国的优厚待遇，冲破重重阻力，回到了祖国的怀抱。1961年，她又在苏联专家撕毁协议，撤出中国，带走所有的资料这样一个困难时期，心甘情愿为祖国核事业的发展隐姓埋名工作一辈子，可谓是临危受命，而且，在以后的工作中，她又放弃了很多用自己的心血换来的名利，放弃了自己温暖的家庭，承受了很多常人无法承受的压力、困难……毅然顶住压力、克服了困难，履行了自己的承诺，为祖国第一颗原子弹的成功爆炸做出了不可磨灭的贡献，热情地讴歌了她隐姓埋名三十年不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精神和爱国情怀。【教学目标】 1.读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国。 2.结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，逐步形成积极的人生观和正确的价值观。 3.能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。【教学重点】： 读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情怀。【教学难点】 结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，逐步形成积极的人生观和正确的价值观。【教材课型、课时】 本篇课文是S版语文教材第五单元里的第三篇精读课文，我打算用三课时完成教学内容。第一课时：读熟课文，学习课文中的生字词。理出课文条理，把握课文主要内容。第二课时：读懂课文内容，理解中的词句的含义，学习王承书积极的人生观和正确的价值观。第三课时：交流读书笔记，逐步树立正确的人生观和价值观。【教学方法设计】（一）教学准备 1.收集有关王承书的资料及其他像王承书一样为我国核事业的发展做出重大贡献的科学家的资料。 2.了解自己姓名的内涵、意义。（二）教法与学法设计 本篇课文作者采用插叙的方法为我们描述了一位令人敬佩的女性形象。语言虽朴实无华却蕴含着深刻的思想感情，可谓意味深长；人物虽隐姓埋名，默默奉献却表现出令人惊叹的高尚品质，值得品味学习。语文学科的工具性和人文性特点在这篇课文中被很好的统一和体现了出来。因此，在教学这篇课文时，我遵循“两手都要抓，两手都要硬”，将工具性和人文性有机结合起来的原则，采用“读悟结合，以读促悟，以悟品情，学习方法，学会做人”的方法进行学习。让学生通过多种形式的读，抓住文中的重点词句，理解王承书的动人事迹，体会她的高尚品质。另外，通过长期的了解，发现现在大多数农村孩子受家长的误导，他们总认为自己念书是为了考大学，考大学是为了挣大钱，挣大钱就能生活的好，这样的人生观和价值观显然是不正确的。为此，本课教学中，我针对这一问题，让学生结合课文内容，通过讨论：王承书这样的人生算不算成功，引导学生树立正确的人生观和价值观。【教学流程】【课前活动】说说自己名字的含义及父母对你所给予的期望。 第二课时一、复习导入 1.板书课题，学生齐读。 2.回顾我们上节课学习的概括课文主要内容的方法，然后说说课文的主要内容。 3.总结、记忆概括课文主要内容的方法。（补充课文题目概括课文主要内容） 4.对于王承书你有哪些了解呢？（学生交流资料） 5.课件补充资料，学生阅读并谈体会。【设计意图】回顾课文内容 巩固概括课文内容的方法。 二、学习课文 （一）临危受命 引：王承书，这是一个怎样的名字？课文中是如何评价的呢？ 1.找出课文中评价王承书名字的段落，自己读一读。 2.教师引读课文最后一自然段。 3.指名说说王承书是个怎样的名字。 引：从刚才课前做的小游戏当中，我们知道，每个人的名字都蕴涵着深刻的含义，都寄托着父母对儿女的期盼。那么王承书这样一个书香气十足的名字里可能会包涵着怎样的含义呢？ 1.利用字典，了解并选择“承”的意思。 课件出示“承”在新华字典里的义项，学生读“承”的意思，思考并选择：“王承书”里的“承”可能是什么意思？（承担、担当） 2.在课文里，王承书承担了什么样的使命呢？ 3.王承书当时是在什么样的情况下担当起这个使命的？ 4.有感情朗读句子，此时，你想对王承书说些什么？ 【设计意图】利用工具书及课文内容，挖掘出王承书里“承”字的第一个涵义：承担，担当，体会王承书勇于承担使命的魄力。 （二）超常