五年级上册Unit6-In-a-nature-park第一课时说课稿作者.docVIP

五年级上册Unit6 In a nature park第一课时说课稿 一、说教材 本节课的内容是PEP小学英语五年级Unit 6 In a Nature Park的Part A部分的Let’s learn、 Let’s find out部分。本课时我主要教授一些自然界景物的单词, 如sky, cloud, river, forest等。再有，通过对单词的学习掌握，和对第五单元的There is句式的学习，再次学习巩固There is的句式。本单元的教学重点是使学生掌握一些自然公园里的景物单词,并学会使用There be的句式询问并应答。教学难点：forest, mountain, cloud等单词的发音及There is句式的正确运用和表达所以，本课时在本单元里起到了非常重要的作用，为本单元的各课时的学习打下了基础。 二、说学情 本节课的教学对象是五年级的学生。五年级学生已学习英语两年多，学英语的积极性虽不像初学英语时那样情绪高涨，但是大多数学生仍能跟上老师思路，在课堂上展示自己。并且在英语听说读写方面具有了一定能力，但There be句式在整个小学英语教程中都是一个难点，学生虽然已在unit5中初步接触了There be的用法，但还不扎实，况且，就学生而言，基础薄弱，复习意识不强，所以我们要使学生在本课中利用所学单词进一步感悟，进一步巩固强化句式。 三、说教法、学法 我尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能通过有趣的教学活动来引导学生理解和运用语言知识，比如根据小学生的心理特点和教学内容，借助多媒体直观手段和语言描述相结合来创设情境，激发学生的情感，引导学生进入特定的情境之中。再有，这节课要求学生掌握的单词相对来说比较多，句型难度不大，所以在单词和句型的导入和操练上我安排了多种教学活动来激发学生的求知欲望，比如小组合作学习单词和句型，借助于游戏活动等形式让学生时时产生新鲜感，轻松愉快地学习。这样，就提供了机会让孩子在有意义的练习和运用所学的语言。 四、说教学过程 一、热身复习，活跃气氛 1. 情绪热身 唱一唱歌曲hello, Sarah do o do.然后替换歌词里面的人名，既营造英语学习的氛围，又拉进了师生之间的距离。 2. 复习：自由练说，促进语言实际运用能力的提高 学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节出示上一单元学习的单词图片先让学生说出单词，然后用这些单词和第五单元的句型there be 进行句型的复习，让学生自由练说There be 句型。同时运用的竞赛的方法，激发学生的参与热情，活跃了课堂气氛，同时也为新知做好铺垫。 二、 呈现新知,合作互动 （1）单词的学习：我通过远教资源中的动画创设情景，自然引入新词的学习。然后小组合作自主学习认读单词。在单词的学习上我注重了单词的听说读写及其个别单词的发音。操练单词时，我通过设计小游戏来达到检测的目的，游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。另外还设计了与单词有关的一些笔头练习，做到了随学随练随测。 （2）句型的学习：通过图片的引入很自然的过渡到句型there is 的学习。教师先做好了示范，还出示了有用的小提示，以便学生在学习运用句型的过程中学以致用，达到句型操练的真正效果。在There be句型的操练上，让学生根据图片造句，正所谓“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。 （3）听力练习：为了加强学生听的能力，我设计了与本课时相匹配的听力练习，并通过游戏的形式表现出来。 三、拓展学习，提升能力 同桌之间一起找一找，并用本课时重点句型There is 说一说:出示Let’s find out中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：There is a mountain / forest / river / grass in the nature park. 然后以同样的方法出示2—4幅图，请同学来描述图画。最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。 四、情感渗透，课时小结 五、家庭作业：