《故乡的水墨画》（西师大）.docxVIP

西南师范大学出版社五年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《故乡的“水墨画”》教学设计 实验小学 陈炎萍 教材分析 教材分析 《故乡的水墨画》这篇课文向我们展示了一幅江南水乡的美丽画卷。其中有长满菱角的池塘，有采菱欢乐的笑声，也有那美味的菱角，让我们感受到江南水乡风景的独特、美丽。抒发了作者对家乡的热爱之情。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 （1）学会课文的8个生字，理解由生字组成的词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关的段落，积累优美的词句。 【过程与方法目标】 能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文的主要内容。 【情感态度价值观目标】 引导学生从文章的字里行间去感受江南水乡风景的独特与美丽，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情，激发学生热爱自己家乡的思想感情。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，体会词句的意思，在阅读中积累优美的词句。 【教学难点】 想象课文描写的画面，感受故乡风景的独特与美丽。 课前准备 课前准备 学生: 预习课文，搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。 教师: 搜集相关资料、准备多媒体课件。 教学过程 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课。 1．板“故乡”，激情引领：孩子们，说说我们的故乡吧！想说什么就说什么！ 2．如果把故乡比作成一幅水墨画，（板题：水墨画）那会是一幅怎样的水墨画呢？ 今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡，一起欣赏故乡的这幅“水墨画”。 3. 齐读课题。 4. 质疑课题。 预设： （1）课题中的“水墨画”为什么加了双引号呢? （2）作者所说的水墨画是指什么呢？ （3））课文又是怎样描写这幅画的美的？ 5．带着这些问题，我们一起去学习课文。 二、检查预习，掌握字词。 1. 选择自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到长句子多读几遍。 2. 课件出示词语，请生认读，相机正音。 3. 你知道哪些词语的意思？相互交流。 4. 提醒书写要点，板写“撷”，请生临写。 三、初读课文，整体感知。 1. 把字词送入文中，再读课文，思考：每一自然段都写了什么？想一想课文大意。 2. 为课文划分段落，并概括各部分的大意。 第一部分（第1自然段）：写故乡长满菱角的池塘远看似一幅幅大大小小的水墨画。 第二部分(2-4自然段)：具体写故乡的“水墨画”，写出了从初春到临近中秋这一段时间池塘发生的变化和呈现的不同的美。 第三部分（第5段）：照应开头，写“我”想想自己加入采菱队伍，边采边品尝。 四、学习第一自然段。 1. 引读第1自然段。 2. 理解“散漫”。 （1）“散漫”一词在文中是什么意思？ 散漫:零零散散的，在文中是分散、不集中的意思。 （2）这里又指什么呢？你从“散漫”这个词中读出了什么？ 用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。 3. 小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头，这是一种多么随意、自在的美呀!(板书:静态描写 意境美) 4．带着自己的理解读这一段。 五、课堂小结： 1．学会了本课的生字词。 2．从整体上理清了课文脉络。 3．初步感受了故乡的意境美。 六、布置作业： 1. 抄写本课的生字词。 2. 熟读课文，思考课后习题。 第二课时 一、温故知新，复习导入。 1．课文分为几个部分？每一部分都讲了什么？ 2．请生分自然段轮读课文。 二、欣赏品味，领悟感受。 1. 用喜欢的方式朗读2-4自然段，小组合作学习： ①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？圈出关键词。 ②不同时期内池塘有什么样的景象？ ③不同时期的池塘呈现出的美有什么特点？ 2. 请生汇报。 （1）作者按时间顺序描写了池塘的美。(初春、一过黄梅、临近中秋) （2）初春的池塘有什么变化呢？——细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。（理解“疏疏朗朗”。） （3）黄梅指什么时候？（指春末夏初梅子黄熟的一段时期 ）池塘又有什么变化？ a. 理解“涨满”“挤”。（这两个词形象生动地写出了菱叶们长大了,整个池塘都是菱叶,显得很茂盛。） b．能给“密密匝匝”换个词吗？(密密层层、密密麻麻)比较。 c．池塘里还有别的吗？哪些词告诉了我们小花的数量也真不少(缀满、一丛丛)你还能读出什么？ d．池塘还是小动物们的乐园呢！红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙在菱盘上尽情嬉戏。 e．请生朗读，其余生闭上眼睛想象、感受。 （4）临近中秋，池塘又有什么变化呢？圈出表示采菱女动作的词，说说你能从中体会出什么？（轻盈熟练） 3. 小结：随着时间的变化，池塘也悄悄地变化着，呈现出不同的美。(相机板书: 动态描写 变化美) 4．同学们吃过菱角吗？什么滋味