《整式的加减》（苏科）.docxVIP

江苏科学技术出版社 七年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《整式的加减》 教 教学目标 【知识与能力目标】 会进行简单的整式加减运算 【过程与方法能力目标】 经历观察、归纳等数学活动过程，发展学生的合作精神和有条理的思考和探究能力。 【情感态度价值观目标】 教学重难点初步感受数形结合思想和整体思想。 教学重难点 【教学重点】 进行简单的整式加减运算。 【教学难点】 在活动中发展学生的合作精神及探索问题的能力。 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一、情境创设 事先准备三张如下图所示的卡片． 鼓励学生把长方形和等腰三角形拼成各种图形，分别计算出它们的周长和面积． 教师揭示以上这些动手操作实际上蕴含了数学中的一种运算，本节课我们就来学习整式的加减运算 学生活动：同学们分组动手操作，积极思考，并将不同的结果在黑板上展示，全班交流。 设计思路：以拼图为情境，激发学生对问题的兴趣，从中感受拼图过程中的不变量——面积，变化的量——周长。 归纳整式加减运算的一般步骤。 . 二、热身训练 例题教学 回顾以上过程，思考：整式的加减运算要进行哪些工作？ 师生小结：整式的加减实际上是“去括号”和“合并同类项”法则的综合应用． 教师总结：进行整式的加减运算时，如果有括号先去括号，再合并同类项． 例1 求2a2－4a＋1与－3a2＋2a－5的差． （本题首先带领学生根据题意列出式子，强调要把两个代数式看成整体，列式时应加上括号） 解：（2a2－4a＋1）－（－3a2＋2a－5） ＝2a2－4a＋1＋3a2－2a＋5 ＝5a2－6a＋6． 拓展练习：求多项式． （1）2x－3y＋7与6x－5y－2的和； （2）(－3x2－x＋2)＋(4x2＋3x－5)； （3）(4a2－3a)＋(2a2＋a－1)； （4）(x2＋5xy－y2)－(x2＋3xy－2y2)；[来源:] （5）2(1－a＋a2)－3(2－a－a2)． 例2 　求5(3a2b－ab2)－4(－ab2＋3a2b)的值，其中a＝－2，b＝3． （做此类题目应先与学生一起探讨一般步骤：（1）去括号；（2）合并同类项；（3）代入求值．） 解：5(3a2b－ab2)－4(－ab2＋3a2b) ＝15a2b－5ab2＋4ab2－12a2b[来源:] ＝3a2b－ab2． 当a＝－2 ，b＝3时， 式＝3×(－2)2×3－(－2)×32 ＝36＋18＝54． 拓展练习： 求值：3y2－x2＋(2x－y)－(x2＋3y2)，其中x＝1、y＝－2．] 学生活动：鼓励学生回答[来源:] 生1：“去括号．” 生2：“合并同类项．” 提问：你有哪些计算方法？ （可引导学生进行竖式计算，并在练习中注意竖式计算过程中需要注意什么？） 请学生上黑板板书过程 设计思路：总结整式加减的方法，通过例题教学示范和学生自己动手解题，体验成功的感受。 三、巩固练习 1. （1）a-(2a-b)-(a+2b) （2）6a2b＋5ab2－4ab2－7a2b （3）－3x2y＋2x2y＋3xy2－2xy2 （4）2(a2－3a)＋(5a2－2a). 2.一个多项式加上-2x3+4x2y+5y3后，得x3-x2y+3y3，求这个多项式，并求当x=-12，y=12 时，这个多项式的值。学生活动： 设计思路：巩固整式加减的运算。 四、探究活动 1.若A=4x2－3x－2，B=3x2－3x－4，则A、B大小关系如何？ 2．若A=a+b，B=a－b，则A、B大小关系如何？ 学生活动：积极思考，仔细做题。 设计思路：整式加减的应用。 五、课堂总结 1．怎样进行整式的加减？ 2．通过本节课的学习你还有哪些疑问？ 3．本节课涉及哪些数学思想方法？ 学生活动：尝试对新知识进行归纳、提炼、总结，形成理性的认识，内化数学的方法和经验。 教学反思设计思路：试对所学知识进行反思、归纳和总结．对知识进行提炼，体会数学的思想和应用，将感性的认识升华为理性的认识。 教学反思 略。