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生命教育理念下思想政治教育教学的策略的研究 　　【摘要】当代思想政治教育的最大问题是对受教育者人文生命关怀的阙失。在思想政治教育过程中，无论是教学理念、教学目标还是在教学模式上都在张扬对知识的灌输，忽略了对学生的人文生命关怀。这导致了思想政治教育的结果完全背离了初衷，在效果上不尽人意。因此，应该树立人文生命关怀的理念，在此基础上寻求切实有效的思想政治教育方法。 　　【关键词】思想政治教育人文生命关怀教育教学方法 　　一、思想政治教育困境之所在 　　思想政治教育同其它学科最大的区别就在于它始终以关注人本身、人的生存发展为根本。就此而言，学习思想政治教育的过程应该是感悟生命、把握人生的过程。所以，思想政治教育要求注重人文关怀。考察目前思想政治教育的开展状况，教育者无论在教学理念、教学目标和教学方法上都未对人文生命关怀理念的融入给予足够的重视。从教学目标来讲，教育者更注重知识的灌输，教育者完成的事实上是教育者本身教的目标，而非完成学习者学的目标；从教学方法来讲，没有体现思想政治教育本身的特殊性，按照一般科学知识的方法来讲授，忽视了对学生思辨能力的培养；从教学理念来讲，教育者以主导者自居，把自己的价值体现的淋漓尽致，却忽视了受教育者的心理感受。这样的思想政治教育显然不能培养受教育者对思想政治教育学习的热情，当然也不能准确实现思想政治教育本身的价值。 　　所以，现代思想政治教育的困境所面临的的核心问题，就是没有体现出思想政治教育本身的人文生命精神，这种人文生命精神的阙失，不但使思想政治教育学科本身的特点无法展示，也使受教育者的个人价值无法得到充分的体现。因此，在思想政治教育中应树立人文生命关怀的理念，并在此基础上寻求切实有效的思想政治教育方法。 　　二、摆脱思想政治教育困境之关键 　　人文生命关怀是以人的存在、价值、自尊作为前提，将尊重人的实际需求、理解人的内心想法、肯定人的存在价值、推动人的更好发展作为衡量标尺。教育中的人文关怀，关键点是给予受教育者充分尊重，尊重其个人价值的存在，它最根本的是人文精神的展现。人文生命精神是对人生命的领悟、价值的关怀，是对于人类社会精神文化的极度重视，对于人类品格的中肯。在现实教育中，教育对于教育者而言更多体现的是一种社会责任，对于受教育者而言是一种改变生活命运的途径，人们用一种任务的、功利的心态去面对教育。在这种理念渲染下的教育，当然无法尊重个人价值，无法体现人文生命精神。人文生命主义所倡导的是要将教育理念提升至以人为本的高度，实现人们自身价值的充分体现。人本主义所倡导的教育注重个人价值的体现，尊重个人思想自由及创新意识的发挥，从本质意义上来说是个体自身需求的体现。从目前教育发展情况来看，这种教育的开展已经取得了明显的进步，但仍并不完善，需要所有的教育工作者进一步努力。 　　将人文关怀理念融入到思想政治教育中，是使思想政治教育承担起人的存在及价值的追求理念，使受教育者通过学习思想政治学科，能够实现对思维的训练和生命的感悟。这就要求在思想政治教育教学中，教育者要尊重受教育者的主体性。而这首先要求教育者要不断的提升自己所具备的主体性，发现并充分挖掘内心潜在的主体意识，从根本上提升自身的自主思维能力，在思想上要把思想政治教育教学本身看成一个关注人生存的学科。对受教育者而言，关键的是应该增强自身的主体意识，明确自身存在的价值，不仅是受教育者，更是自由的思想者。做到这些，受教者才能真正的找准自己的定位，潜在的主体意识才能真正的被唤醒，并在教育开展的过程中充分的发挥，体现自身价值，最终使人文生命关怀理念得以真正的实现。 　　三、走出思想政治教育困境之路径 　　在思想政治教育的开展过程中最为关键的就是要遵循以人为本的教育理念，注重人文关怀理念的融入。现在社会文明的进步正在一步步的激活人类潜在的个体意识，不但使人们对于自身的存在价值有了更加明确的认识，也对人们的主体思想及自主思考能力有了更高的要求标准。这一要求体现在思想政治教育中，就是在教育过程中要对学生的主体意识给予充分的尊重，应该坚持教育从受教者的自身实际需求出发，肯定并维护受教者的主导位置，让他们可以从根本上了解思想政治教育的本质是更好的感悟生命。正是通过挖掘受教育者的内在潜力，使受教育者的自主性、主动性和创造性的主体意识得以激发，才能真正实现人文关怀理念与思想政治教育的有机结合。 　　人文生命关怀教育理念的融入，要求在实施具体教育过程中创新教学方法。依据思想政治教育自身特征、性质、功能，可以采用双主教学模式，即以教师为主导，以学生为主体、师生互动的教学模式。目前的思想政治教育内容主要是相应的教材中的内容，授课的方式是按部就班地从前讲到后，学生把思想都牢记于心，在课堂上只是听、记，完全处于被动的地位。这种教学方式是非思想政治教育的方式，